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课外阅读在小学语文作文教学中的重要性剖析

2020-09-12 14:19:20 中国校外教育(中旬) 2020年8期

吕团科

【摘要】语文是小学课程体系的重要组成,不仅能够提升学生的语言表达能力,而且在核心素养培养方面也具有关键作用。作文教学是小学语文教学的重点与难点,由于小学生的认知能力尚未成熟,因此,在学习中会遇到较大的困难。在素质教育背景下,教师应该转变传统教学方法与理念,促进作文教学模式的创新。课外阅读在教学当中的应用,是提升教学水平与学生写作能力的关键途径。通过课外阅读,学生也能拓展视野、陶冶情操。通过分析小学语文作文教学的问题,对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行分析。

【关键词】课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

在教育体制改革中,教师不仅仅局限于增强学生的知识储备,更重要的是培养学生的兴趣爱好,促进其个性发展。新课程标准的实施,给小学语文教学带来了新的挑战,教师要顺应时代发展的潮流,构建高效教学课堂。写作对于很多小学生而言十分困难,需要充分调动自身的生活经验和知识储备,因此,成了小学语文教学关注的重点。受到传统教学理念的限制,教师在写作教学中难以采取多样化的方法,导致学生对写作训练产生畏难情绪,写作能力的提升较为缓慢。小学教材的内容较少,往往难以满足学生的阅读需求。为此,应该鼓励、引导学生开展课外阅读,通过素材积累逐步应用于写作当中。教师要从学生的发展特点出发,并结合具体写作教学任务,对学生的课外阅读进行科学引导。

一、小学语文作文教学中的问题

(一)学生兴趣不高

学生对于写作缺乏足够的兴趣,是当前小学语文作文教学中面临的主要问题。由于小学生在年龄和心理上存在一定的特殊性,其认知能力尚处于形成的初级阶段,对于事物的理解深度不足,在作文中难以有效表达自我,限制了写作水平的提升。作文是检测学生语文综合水平的关键,很多学生缺乏对作文的兴趣,在写作中存在畏难情绪,不利于课堂教学有效性的提升。

(二)写作范围狭窄

小学生的生活经历不够丰富,在写作过程中只能针对身边发生的事情进行挖掘,导致其写作范围过于狭窄,不利于作文质量的提升。由于缺乏大量的课外阅读,因此学生的素材积累量较少,在写作当中绞尽脑汁也达不到教师的要求。因此,在学生写作时往往出现模板化的问题,多篇作文的内容与形式相似,无法充分体现学生的个性特点。

二、解决小学语文作文教学中问题的策略

(一)提高写作技巧

学生在阅读的过程当中,能够学习到名家的写作技巧,并对其进行模仿训练,以应用于自己的写作过程当中。在学生开展课外阅读时,教师应该对文章中的典型写作技巧进行深入剖析,使学生明确写作技巧在整篇文章当中的作用,增强学生的语言文字应用能力。在讲解写作技巧时,应该将其放在具体的语境当中,以帮助学生降低理解的难度。与此同时,教师应该举出类似的典型写作实例,引导学生快速掌握不同写作技巧的应用方法。同时,鼓励学生运用该类型的写作技巧开展写作训练,实现有效巩固与提高。在学生写作的初期,教师可以引导学生通过缩写、扩写和仿写等形式,锻炼写作技巧,在不断的自我探索当中,能够熟练掌握写作的规律。

(二)积累写作素材

在小学语文写作教学当中,学生的作文内容空洞无聊是存在的主要问题,言之无物的现象十分常见,导致写作水平迟迟不能得到提升。究其原因,主要是因为小学生的生活经历不够丰富,而且写作素材较少。而在课外阅读当中,学生能够开阔眼界,掌握丰富的知识,通过素材的积累为写作训练打下坚实的基础。教师应该重视培养学生良好的阅读习惯,使其在阅读当中摘录绝妙好辞,并通过反复品味体会其中的语言魅力。在课堂当中,教師应该鼓励学生展示自己在课外阅读当中积累的素材,通过学习资源的共享提高学习效率。与此同时,能够激发学生参与课外阅读的积极性和主动性。为此,教师应该带领学生建立素材资源库,引导学生将自己在课外阅读当中积累的素材充实到资源库当中,以便学生之间的交流学习,促进学生素材积累量的提升。在丰富的素材中,学生可以根据自己的实际写作特点与需求进行选择,增强文章的整体感染力。

(三)增强社会意识

学生的学习不能仅仅局限于学校和课堂当中,而是应该鼓励学生走向社会,促进其社会意识的增强,这也是核心素养培养的关键。尤其是在语文作文教学当中,语文知识与生活的联系较为紧密,只有实现理论与实践的结合,才能增强学生的写作能力。教师应该为学生甄选合适的课外读物,使其能够在课外阅读当中了解国际大事、社会动态。在课外阅读当中,学生会形成新的认知与思考,并将自己的想法在作文中进行表达,增强文章的深度与内涵。避免了学生作文千篇一律的问题,能够激发学生的创造力与判断力。在作文主题的分析与讲解当中,教师应该重视对主题的升华,实现与学生日常生活的密切联系,使其能够通过作文主题思考生活中遇到的问题,在独立思考的基础上提出自己的见解。

(四)提升写作兴趣

教材中的内容具有一定的局限性,学生对很多内容都不敢兴趣,导致语文学习效率较低。而课外阅读则具有较强的自由性与开放性,学生完全可以根据自己的兴趣爱好选择读物,促进其写作兴趣的提升。尤其是丰富的寓言故事和童话故事等,能够吸引学生的注意力,使其沉浸在故事情节当中。在兴趣的驱动下,学生会在潜移默化当中受到文章写作技巧的影响,使其能够自觉在写作当中加以模仿和运用。教师还应该对国内外著名作家的成名过程进行讲述,使其能够在生动曲折的故事当中了解写作的魅力,激发其提升自身写作水平的动力,在榜样作用下激发学生的写作兴趣。

(五)提升写作能力

俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,这句话充分说明了阅读之于写作的重要意义,只有通过大量的阅读积累,才能促进写作能力的提升。学生的年龄较小,因此生活经验不足,在写作当中往往难以渗透对生活、社会的思考。而在大量的课外阅读当中,学生除了学习作者的构思之外,还能受到情感的熏陶。尤其是优美的散文、动人的小说等,能够增强学生的人文素养,使其在作文当中展现自己的真情实感。在经典阅读当中,学生的审美能力得到增强,为审视自己的写作提供了保障。教师应该针对不同类别的文章进行深入讲解,使学生掌握不同文章的写作特点,增强其审美能力,感知汉语文化的魅力。这不仅能够增强学生的写作能力,而且有助于其深入挖掘课外读物的思想内涵。

三、结语

课外阅读习惯的养成,能够拓展学生的视野,使其在课外读物当中积累丰富的写作技巧与素材,为作文训练奠定良好的基础。同时,学生能够根据自己的兴趣爱好选择课外读物,真正激发学生参与语文学习的积极性和主动性。在阅读当中增强学生的社会意识,增强其作文的情感内涵,防止出现千篇一律的现象。教师应该扮演一个引导者的角色,使学生在课外阅读当中不断提高自我,增强写作能力与水平。

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