叶维娜

摘要：国家社会的不断发展，社会各界人士对教育有了更高的重视度。课堂教学模式受到了广大教育学者的重视，贴着各式各样标签的课堂教学模式在不断呈现，教学设计也去多样性发展，其中大单元教学也是重要的一种教学方式，在其教学背景下，初中物理教、学、评一致性对于教学有效性发挥着重要的，部分教师一味注重形式，并没有认识到教、学、评相统一，导致了教学效率的无法提升，基于此现状本文通过对大单元教学下初中物理教、学、评一致性的策略进行论述。

关键词：大单元教学;初中物理;教、学、评

在我国的九年义务教育中，初中物理是从八年级开始进行学习的，物理课程开设目的是让学生对物理知识进行系统的学习并通过运用物理知识来解决实际问题。而由于物理本身便难以理解逻辑性强且较为抽象，因此教学在此种便起着更加重要的作用，通过大单元教学让学生对物理的知识整体的构架，但其教学的顺利开展需要教、学、评一致性的相支持，以此来进一步提高初中物理教学质量。

一、细致化课程标准，确定学习目标

在学习物理的开端，较多的都是理解性内容，且都是一些很抽象的东西。学生都是第1次接触物理，难免会产生乏味感。很多单元教材大部分都来源于实际生活，科技，生产等方面。因此教师在教学过程中，首先要细致化课程标准，将学习目标确立。学习目标是课堂的指导，也是贯穿教学始终的第一引导线，没有清晰明确的学习目标，就不能以此为依据去处理教材和选择合适的教学方法。在此过程中不仅需要学情进行相应的研究也需要教师自身通过专业的判断进行目标的确定，其中也需要结合教育目的以及课程标准的具体化推论。在操作上可以细分为以下几个步骤，首先通过对物理教材中句型结构以及关键词进行相应的分析。在相应的课程标准中找出检讨动词以及动词所指向有关于核心概念的名词，或者相应的修饰性词语，将其规定的定型条件作为关键词。其次，对核心名词概念进行扩展以及深度的剖析解释，注意其扩展与剖析具有相应的科学逻辑性与相关性。接着针对于行为动词进行扩展与剖析，其中行为动词主要阐述了学生通过学习所达到的基本要求，并根据学生的具体学习情况来确定其所达到的知识认知水平。最后也是教学确定学习目标非常重要的环节确定行为的条件，这一过程中还要兼顾学习目标与评价之间的切合关系，这也是后期评价中非常重要的依据，可以适当的根据学生的具体情况进行相应的延伸。

二、在大单元教学下学习重点与难点的确定

在大单元教学之下，通过科学的划定学习的难点与重点，可以使物理教学时间得到合理的分配，并有针对性的开展设定评价任务，便于助力教师实现物理教、学、评一致性的目的。课程标准中对学生的学习过程有了深的重视。其他单元教学下包括了众多的知识点，教师必须分清主次，引导学生进行学习。学习重点并不是为达成学习目标而侧重的学习过程，是在体验物理概念和规律中所逐步形成的，明确了学习重点之后，在思维和方法上学习都存在困难的，便是学习难点。例如在“物态变化”这一单元的教学中，课本里面有许多关于荣华凝华升华等相应的知识点，并且每个知识点之间有相应的联系规律。教师在确定这一章节但学习目标后，在体验物理概念以及管理中可以逐步分析中大单元教学下物态变换中所存在的学习重点，即物质的形态变化，在固、液、气之间的相互转换的关系，而学生抽象难以理解的便是融化、凝固、升華之间的关系，这样便将学习的重难点进行了有效的确定。

三、大单元教学下学习评价的设计策略

在大单元教学之下，学习评价便是通过对学生的学习过程进行相应的验证。教育从来都不仅仅是文化的传递，之所以被称为教育正是因为他还想学习知识接受者的人格。首先在进行评价设计的过程中尊重每一位同学之间的差异性，写评价的过程不应该过分注重实际的成效，关注学生的思维过程，发掘学生的思维是否存在障碍，不要简单地对学生进行。例如在“机械做功”这1单元内容的学习中，教师应该从各方面对学生进行评价设计的考核。在这一节内容中涉及到了许多计算问题，教师不要过分注重成果，要在计算过程中发掘学生的计算过程，对于其中的难点“滑轮组的机械效率”会涉及到很多繁琐的计算问题，由于学生数学能力有限，可能会很大程度上限制学生，因此教师在进行评价过程中要考虑到这方面因素，进行综合评价设计，促进物理教、学、评的一致性。

结束语

综上所述，大单元教学更容易知识体系对于物理知识有整体的框架，在物理教学中确保教、学、评的一致性，进一步巩固大单元教学，让教师明确自身教学目标，提高学生对物理学习的兴趣，并了解学生物理知识的掌握程度，确保物理教学的高效性开展。学习便是在学生与教师相互互动的过程中产生的，教师明确教学目标，重点学习难点与学生之间相互配合，共同构建教、学、评一致性课堂的建立。

参考文献

[1]张大明.开发创新实验微课 促进初中物理课堂教学[J].安徽教育科研，2020（23）：110-111.

[2]杨叶娟.基于深度学习理念的初中物理大单元教学研究[J].教育界，2020（23）：63-64.