杜红箭

摘要：德育是衡量一个学生是否具有较高尚品质的标准，高中处于一个最容易出问题的阶段，学生们的德育应该是教育的重点，德育教育在学生身上好好地体现出来，以后会反映在家庭与工作中，形成一种知荣辱、讲正道的好风气。

关键词：高中管理;积极向上;德育教育

现在的高中生在学习当中会因为各方面的因素对自己的德育造成一些影响，或许是好的影响，或许是坏的。“近朱者赤，近墨者黑”这句俗语说得很有道理，高中生在学习当中有什么样的作为，就是靠着班主任的管理，德育教育在班主任的任务当中和学习有着同等地位，关系到学生们今后的发展，提升高中生的德育教育，就是在提高学校的办学质量和教学水平。因此，本文将阐述提高德育教学质量的具体对策，并且分析一些加强教学的措施。

一、高中生德育教育所存在的问题

1、家庭教育的缺失

随着时代的发展和进步，学校教育与家庭教育的衔接已经是现代化教育的重要标志。通过家庭教育的方式，帮助青少年建立良好的思想认识，而后通过学校教育对青少年的思想认识、行为道德加以强化，使青少年的各个方面，更加康健。但是，在高中阶段由于应试教育的影响，家庭教育的地位变得极为薄弱。许多家长过于注重应试教育的作用和意义，认为学生大多数时间在学校，孩子的教育就应该是学校和老师的事情，这样的思想是严重错误的，家长忽视了孩子在家里的道德品质，更不会加以教育和引导，最后导致学生在家一个样在校一个样，不一致的战线终究导致德育失效，甚至适得其反。

2、学校教育的不足

学校作为德育教育的主要场所，是培养学生良好的思想的关键环节。但是，由于教育体制、教育观念等方面的影响，实施相应的德育教育还存在一定的问题。学校德育的时间有限，在高中生繁忙的学习中要抽出时间来开展德育活动是很困难的，大到学校安排不便，还加上师生的认知不够，教师觉得是麻烦事，学生认为形式主义严重，浪费时间。很多孩子自以为自己的价值观十分正确，但是如果没有得到有效的巩固，也是十分不牢固的。而高中生又正处于青春期，因此稍不注意，就会导致教育的失败。教师和学生只有从心理上接受，才能够认真执行，真正达到良好的德育效果。

二、 高中学校教育进行德育教育的相关策略

1、做好班风建设

学校教育作为高中生学习生活的主要场所，是培养学生良好思想品行的关键环节。班级，在学生眼里，是属于一个大家庭，把班风管好，有助于提升学生的思想品行，因而营造良好的学习氛围也显得尤为重要。营造良好的学习环境，有助于改变学生的行为、举止、言谈、态度等方面，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班风的建设，为学生营造良好的学习氛围，从而促进学生思想品行的提升。一般而言，班风好的班级后进生少，是因为良好的班风可以带动里面的每一个人，一个班有好有坏很正常，但一个班每个人都在努力却不容易，这都是良好班风的效果。同时，教师根据教学内容，运用适当的方式，培养学生竞争意识和竞争心理。通过竞争的方式，来提升学生的思想品行。

2、坚持以德育为首，教学为中心

中国现阶段的社会现实决定了在校园里面要重视学生的德育教育，当然在进行德育教育的同时，教学任务也是不能够放松的。高中学生的课程虽然很紧张，也没有专门的关于德育的课程，在这样紧迫的学习时间里面，班主任也要紧抓学生的德育教育，因为它会影响到学生的各个方面，甚至是未来的发展，社会发展迅速，对学生的要求早已经不是学习成绩好就行，国家更需要综合素养高的人才，这不仅包括了学习，还包括了我们的思想。所谓的德育为首，并不是说德育是学生唯一的学习目标，“德智体美全”是我们常常说的，但是怎么样来让学生们达到这样的标准呢？班主任除了要教学生自己负责的课程之外，还要负责他们的德育。首先，“德”的含义是什么样子的，需要学生们在心里面有一个认知，从定义上来了解它，高中入学的学生是需要一个过渡期的，从初中到高中会有很多东西都变得不一样，遇到的同学是和自己成绩差不多的，遇到的教师是比以前要严厉的。学生们除了需要良好的文化成绩之外，还需要高尚的思维，德育教育在高中时期的失败可以说是由于角色的缺失造成了现代的这种情况，有学者会提出：德育教育与学科教育孰轻孰重？其实二者是在不同的层面的东西，德育是高于学科教育的，同时又作为学科教育的基础出现。韩愈说过：“师者所以传道授业解惑也，”由此可见在古时候是以德育教育为重的，并且古代女子是以德为重，在现在看来还是有一定的道理的。

3、信任学生、放任管理

长期的班主任经验告诉我，学生一定要和自己做朋友，平时打成一片，形成一个和谐的关系体系，班级管理中纪律是最不好处理的问题，一般来说会有调皮的学生故意捣乱，扰乱班级纪律，但是班主任碍于学生的自尊心不好直接当面批评他，这些是班级管理上面的一些障碍，学生的纪律问题不好是归于德育教育的问题，由于长期没有德育的规范，导致学生们没有一个固定的做事观念，不知轻重，在各大高校当中，这些问题层出不穷，但是经过长时间的实验过后，发现德育教育是比较有用的，学生们的本质不是坏的，只是由于环境的因素，让他们变成现在调皮的样子，其实这也不算是缺点，学生总是需要一点生气的。班主任并不是高人一等，我們和学生们都是一样的，要取得彼此的信任，就应该平等地相处。只有这样，他们才能够感受到学校的温暖，做任何事情才能够有动力，班级活动是学生和班主任们经常会同时经历的活动，也是一个能够彰显学生能力的活动，通常需要学生与外界打一些交道，从与外界交流来看，就能够看出学生们的思想品德是什么样的，德育教育的第一步就从观察学生做起。

结语

高中班主任的管理方式是需要做出一个自己的特色来的，有自己的一套管理方式会让学生们更加信服你，制度上的教育是学生们会遵守的，有些时候温柔的手法不适用于部分学生们，班主任的管理不仅仅是适用于少部分的学生的，真正好的方式是要适用于全部学生，这就是一般的检验方式。总而言之，德育教育是借以帮助学生们成长的，也是教师们长期追求的最佳教育方式。

参考文献

[1]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育[J].中国校外教育，2016，23（15）：49.

[2]牛海丽.诚信教育在班级管理中的重要作用研究[J].现代教育，2014，25（14）：123-125.