陈艳

摘要：表演活动是一种全方位的幼儿教育过程，在其中包含语言领域，社会领域，艺术领域多领域教育活动。因此教师可以将表演活动融入幼儿教育，鼓励幼儿在表演中建立活动参与主动性，实现各项能力的充分锻炼。表演活动对幼儿而言不仅仅是一种教育活动，更是促使幼儿建立自信、完善素养的教育手段。

关键词：幼儿园;表演活动;教育应用

表演活动包含多个领域中的教育内容，教师可以通过表演活动对幼儿进行语言领域，社会领域，艺术领域等多领域的教育引领。表演活动是不可多得的教育资源，也是幼儿园教师不可以忽视的教育工具。在幼儿教育实践中，教师请幼儿参与表演活动，能够培养幼儿的人际交往和表达能力，也能够使幼儿在表演中建立良好的艺术素养。因此，表演活动对于幼儿的成长而言，百利而无一害，也是幼儿展示自我，建立自信的重要过程。在幼儿教育中，教师要结合幼儿的理解能力选取剧本，尝试引领幼儿从简单的剧本开始进行参与，鼓励幼儿在实践中逐步建立表演能力和表演意识。长期的训练和培养能够以小剧场的形式给予幼儿耳目一新的活動体验，还能够使幼儿在不知不觉之中实现多领域能力的提升。

一、剧本认知

为了帮助幼儿更好的参与表演活动，教师需要引领幼儿参与剧本认知。所谓剧本认知，就是在趣味故事的基础上构造的剧本，这个剧本需要符合幼儿的表演能力，也需要符合幼儿的认知能力。在剧本认识过程中，教师引领幼儿阅读剧本，了解剧本中每一幕的大致内容，能够使幼儿建立表演参与主动性。

例如，教师在引领幼儿参与《小红帽》剧本表演的时候，就通过剧本内容的展示对幼儿进行分析。每一位幼儿都聆听过小红帽的故事，在剧本讲解中，教师以每一幕、每一幕的详细展示，请幼儿再一次欣赏这个故事。在这种剧本化的故事展示中，幼儿感受到了与以往其听故事不同的感受。在故事在剧本内容的聆听完成后，幼儿要积极发表自己的看法：有的幼儿表示这种剧本上每一个人物说的话好像比故事当中更多了;有的幼儿表示，自己想扮演小红帽;还有的幼儿则表示，如果没有人愿意扮演大灰狼，那自己想尝试一下。可见，每一位幼儿都能够在剧本认知中完成故事的再次理解，还能够在剧本的引领中，主动建立剧本表演与活动参与的主动性。

二、表演排练

表演排练是教师帮助幼儿展示剧本内容的重要过程，也是教师帮助幼儿实现表演能力提升的教育阶段。在表演排练中，教师需要帮助幼儿纠正不足，鼓励幼儿展示自我，同时幼儿也会在表演中建立自信。经过表演排练的实施，幼儿能够逐步完成剧本的展示，还能够在实践中实现能力与素养的锻炼。

例如，当教师帮助幼儿理解了剧本内容后，就可以借助表演排练引领幼儿参与。在表演排练前，教师结合幼儿的特质进行了角色分配，且将幼儿分成了不同的小组，保证每一位幼儿都能够在表演中崭露头角。接着，教师就引领幼儿进行表演排练，每一位幼儿都需要借助聆听的形式记住自己的台词，且需要在互相配合中将台词完成演绎。这对于不认字的幼儿来说具备一定的难度，所幸幼儿的记忆力十分好，能够在较短的时间内记住自己的台词，还能够在每一幕的表演过程中进行互相帮助，共同完成台词的熟练记忆。接着，教师就以一幕一幕的形式请幼儿进行排练，鼓励幼儿在趣味化的表演排练中，发现自己的不足，与自己的队友默契配合经过持续的训练，教师发现《小红帽》当中的每一个角色都能够沉浸在自己的表演中，还能够与自己的表演对手认真配合，共同完成每一幕表演。

三、表演展示

当幼儿完成了表演排练之后，教师就可以借助表演展示活动邀请各位家长共同进行观赏。在表演展示中，幼儿自信满满，能够熟练的将自己在排练中完成的剧本认知进行全面展示，还能够热情饱满的展示出趣味化的剧本内容。在表演活动的实施中，幼儿的表演能力将从青涩走向成熟，也将在表演实践中实现个人能力和综合素养的切实完善。

例如，教师引领幼儿参与《小红帽》表演展示。在表演过程中，教师请各位家长前往班级中共同欣赏幼儿的表演。一开始，教师发现有的幼儿在表演中有些紧张，不像平时排练时那样放得开，但是大家很快就投入到了角色，在与自己的同伴互相配合中，完成了剧本的趣味化演绎。更为重要的是，教师发现幼儿在表演中还加入了一些个人的特色。比如说扮演小红帽的幼儿能够在与大灰狼的对话中加入一些自己的理解;比如，扮演猎人的幼儿则表现得更加勇敢和决绝。每一位幼儿都能够在自己的角色中积极发挥，认真实践，还能够在趣味化的表演进程中默契配合，共同完成剧作的演绎。在表演展示活动中，幼儿完美呈现了精彩纷呈的艺术表演，还在表演实践中达成了艺术展示能力的增强和个人自信心的建立。更为重要的是，这种趣味化的表演活动，不仅能够给予幼儿新颖的活动参与体验，还能够促使幼儿在实践中实现各项能力的充分锻炼，达成个人综合素养的切实完善。

综上所述，教师可以将表演活动与幼儿教育结合，引领幼儿在趣味化的表演中感受表演艺术的魅力，实现表演能力的提升。在表演活动的参与中，幼儿能够与其他人进行积极互动，实现语言表达能力的锻炼和人际交往能力的强化。此外幼儿还能在表演活动中，积极感受剧目带来的心灵震撼，在不知不觉中建立艺术审美能力和良好的品位。表演活动对于幼儿而言不仅仅是一种有趣的教育活动，更是促使幼儿得到全方面发展的教育手段。因此幼儿教师需要积极利用表演活动使得每一位幼儿都能在表演中崭露头角，促使幼儿在自信的姿态中完成剧本的趣味表演。

参考文献

[1]邱金枝.如何在大班表演区活动中发挥幼儿的自主性[J].亚太教育，2019（12）.

[2]李庄园.幼儿园故事剧表演活动中教师的角色与作用[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（12）.

四川省阆中市第一幼儿园