杨树生

摘 要：随着素质教育改革的发展，体育课程越来越受到人们的重视，并对体育教学提出了更高的要求，这就要求教师在基于学生现阶段体育运动兴趣的情况下，应不断地探讨学生兴趣的发展趋势，根据具体学情，立足于学生的心理特点，丰富体育教学内容，使教学内容灵活多变，针对不同的对象、不同地区特点，创新教学手段，才能引发学生的学习兴趣，促进体育教学质量的发展。

关键词：农村;高中;体育与健康;教学;兴趣

当前，新课改强调体育与健康教学要树立“健康第一”为导向的健康观念，全方位地推进素质教育。教学要立足于育人为本，在教学中以学生为主体。尤其是注重教学理念与教学模式的更新，促进学生的身心健康，树立健康的价值理念，培养学生创新精神和践行能力，使他们获得全面的发展。作为一名跨世纪的体育教育工作者，不仅要有过硬的专业技能，还应具备较高的思想觉悟。同时，教师要不断加强自身素养，做到“学高为师、身正为范”，精心构建每一堂体育课，提高学生的运动兴趣，推动教学质量的发展。

一、多元教学模式，点燃学生兴趣

常言道，兴趣是学习的最好驱动力。我们为了使学生积极地参与体育活动，更好地掌握体育知识及技能，增强他们的体质，教师可采用多元化体育教学法，教学形式的多样，丰富的教学内容，能极大提升学生的兴趣。譬如，学习“短跑”时，其中蹲踞式起跑的预备动作是该课的教学难重点。介于此，笔者特别就此问题开展教学环节，意图想通过一系列问题启发学生。笔者为学生预设的问题：“蹲踞式起跑的预备动作后腿为何不能伸直？”“步幅与跑得快慢的关系？”等。目的是使学生带着问题进行练习，并在践行体育活动中逐渐探索到答案，从而通过问题来调动学生的参与积极性，而这与传统教学的说教相比较，教学效果最加理想。又如，我们以“弯道跑技术”为例，笔者首先组织学生练习螺旋跑，促进他们在头脑中形成大致影像。他们通过对螺旋跑的初步感知，逐渐熟知其技术要领，再进而引导学生深入研究和学习弯道跑的技术。笔者顺势向学生发问：直道和弯道跑的区别是什么，它们都有哪些特点？以问促学，使学生进行教学知识点进行积极的探讨。有学生认为，“两只脚受力不同”;也有学生觉得是：“身体的倾斜度不一样”;还有学生说：“两臂摆动姿势有区别。”这样，大家踊跃发言、各抒己见，争着回答该课的知识要点。与此同时，笔者为学生示范演示了弯道跑和直道跑，让学生对两种运动技术加深理解。

二、发挥创造能力，制作活动器材

农村学校条件较为艰苦，与城市中学相比较，缺乏完备的体育教学活动器材。故而，教师要尽可能地发挥主动能动性，为体育教学创造条件，教师可以引导师学生一起通过自制体育教学器材来弥补这方面的不足。譬如，笔者在执行投掷沙包一节课时，在课前为学生布置任务，让他们利用周末时间自己亲自动手缝制沙包，这样既锻炼了学生的动手实践能力，又为教学丰富了教具资源。在教学过程中，笔者让学生以小组合作形式为单位，借助亲手制作的沙包进行投掷训练，给予了他们充足的练习时间，并鼓励他们在体育课上展示自己的投掷技能，学生们都热情高涨，人手一份沙包，练习得很起劲。另外，學生还自发创设了诸多趣味性十足的体育活动。譬如，上下抛沙包，再绕行“8”字等游戏活动，以以互投抛沙包，组织开展以“百团大战”命名的体育活动。这样，教师通过引导学生自制器材，充实了体育活动设备，还利用有限资源达到了强身健体的作用，具有良好的教学效果。

三、针对农村实际，合理利用资源

新课改提出了教学要与实际生活有机融合，创造学生的亲身实践和体验的机会，使学生形成自主学习的良好态度和习惯。新课改还强调了关注学生现有经验和兴趣点，提倡学生自主参与教学活动，培养他们勤于动手、乐于探究的精神。故而，教师要善于针对农村中学的现实情况，可有效借助闲置的物品来解决教育资源篑乏的现象。教师通过改造制作教学教具和体育活动器材，促进体育教学实效性。譬如，笔者就曾利用废闲置的帆布制成了沙袋和沙包，让学生利用沙包练习投掷运动，将沙袋捆绑在学生腿部，练习他们的腿部力量。此外，笔者还借助饱饮料瓶和易拉罐制作成沙罐，以此作为投掷物品等。这样，充分利用这些资源，能为体育教学活动提供更便利实用的器具，助力于体育教学活动的有效开展。除此之外，笔者在保证学生安全的基础上，曾带着他们在一望无际的麦田、绿荫的河堤等地方，进行体育锻炼，这些处场都成为天然的运动场。学生走入大自然，进入更广阔的天地进行活动，他们兴致颇高，对教学活动产生极大的兴趣，体育课堂效果有显著的提升。

结束语：总之，教师要根据实际情况，合理利用有限教学资源，通过多元化教学模式，点燃学生的学习热情，促进他们积极投入到体育课堂中。并且，教师要善于发动学生的能动性，挖掘创造潜能，通过引导他们亲手制作活动器材完善教学设备。这样，既突出了学生的主体价值，培养了他们动手动脑能力。同时，教师还要根据学生的特点、学校的实际情况以及场地器材的分布等采取有效的教学步骤，并且恰当地布置教学活动，巧妙地将体育知识和技能传授给学生，教会他们自我锻炼的方法，为农村体育与健康教学注入新的生机和活力。

参考文献

[1]汪全先.农村高中生体育兴趣培养的困境与对策[J].体育成人教育学刊，2007，23（2）：91-92.

[2]刘东.提高高中生体育与健康课学习兴趣的途径[J].考试周刊，2014（81）：114-114.