孙小燕

【摘    要】劳动精神作为一种时代精神，对一个国家和民族的兴旺发达具有重要意义。对于当代青年来说，劳动精神更是创造美好人生的必要条件。在我国高专院校中，加强对学生的劳动精神教育已成为重要课题，因此有必要研究劳动精神与高专院校思政教育的融合路径。

【关键词】劳动精神  高专院校  融合路径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.177

劳动是创造财富的源泉，是人类文明进步的重要保证，现代文明的一切成果也都是在劳动中创造的。人类要从劳动中获得物质财富和精神财富，满足个人及家庭的生理和心理需求，促进个人及家庭成员的发展，从而推动人类社会不断向前发展。当今社会，劳动更是推动国家繁荣富强、民族兴旺发达、社会文明进步的根本动力。劳动精神是一种民族精神，更是一种时代精神，具有与时俱进的魅力。继承和发扬劳动精神不仅是个人发展的需要，也是当今时代的召唤。

所谓劳动精神，就是一种吃苦耐劳、艰苦奋斗、爱岗敬业，并甘于为社会和国家奉献的伟大精神。近年来，在中国特色社会主义旗帜的领导下，国家大力弘扬劳动精神，表彰劳动楷模，将劳动精神作为一种时代精神来引领社会发展，并要求各级学校加强对学生的劳动教育，培养学生的劳动精神。对当代青年而言，崇尚劳动精神、掌握劳动技能、加强劳动锻炼，有利于提高劳动能力、增强综合素质，从而促进个人的可持续发展。

素质教育背景下，劳动教育更是现代教育中不可缺少的部分，在促进学生的全面发展方面发挥着重要作用。大学生是祖国的栋梁之材，是新时代的接班人，要承担起振兴中华的伟大使命，为祖国的繁荣发展贡献力量。高专院校作为我国专科层次的普通高等学校，主要以培养技术应用型人才为主，所培养出的大学生大多将从事技能型岗位，在基层工作中不断锻炼和提升自己，因此，更需要培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的劳动精神，鞭策和激励自己要努力承担起工作职责，兢兢业业，在平凡的岗位中造就不平凡的成就，为他人和社会做出贡献。因此，在目前高专院校的思政教育中，有必要融入劳动精神教育，培养学生的劳动精神，增强学生的综合素质。

一、构建完整的劳动课程体系

在现代教育理念的引领下，劳动教育越来越受到关注和重视，对学生的劳动教育与德育、智育同等重要。劳动教育作为现代教育的重要部分，在帮助学生构建完整知识结构方面具有重要意义。在高专院校的思政教育中，劳动教育同样有着重要的地位，有助于学生学习劳动技能，树立正确的劳动观念。但从目前来看，高专院校的劳动教育课程体系还不完善，教育效果并不显著。

对此，学校应在思政教育的基础上，构建完整的劳动课程体系，加强对学生的劳动教育。学校应将劳动教育纳入学校人才培养方案，在设置专门的劳动教育课程的同时，还要根据不同专业课程的特点，将劳动教育与专业课程有机结合，使劳动教育贯穿于每个课堂，让学生深刻领悟劳动精神。另外，学校还要根据实际情况设置学校劳动周或劳动日，让学生参与到学校的各种劳动中，如打扫教室卫生、清理草坪垃圾、种植树木等，让学生感受劳动的不易和伟大，懂得珍惜别人的劳动成果，尊重劳动、热爱劳动。

二、引导学生向劳动楷模学习

当今社会，有许许多多伟大的劳动者在自己平凡的岗位上恪尽职守，艰苦奋斗，无私地奉献自己的一生，为社会、为国家做出了突出贡献。他们身上所表现出的劳动精神，就是民族精神的重要体现，他们是时代的楷模，是当代青年学习的榜样。

为了让学生学习劳动精神，感悟劳动的意义，可以在思政教育中宣扬我国劳动楷模的伟大事迹，弘扬劳动楷模精神，引导学生向劳动楷模学习。如植树绿荒山、坚守精神家园的杨善洲同志，主动放弃组织给予的进省城安度晚年的优厚待遇，义无反顾地扎根大亮山，為改善家乡生态环境义务造林13年，带领家乡人民植树造林5.6亩，最后将林场捐赠给国家，被评为2011年感动中国十大人物获奖者。要让学生在了解劳动楷模英雄事迹的基础上，学习和发扬劳模精神，努力学习、积极进取，不断完善自己的科学文化知识和专业技能，将来为国家、为人民做出贡献。

三、积极开展校外劳动实践活动

劳动教育不仅要在学校的劳动课程中进行，还应将劳动教育落到实处，让学生在真正的劳动过程中学习劳动精神。开展校外劳动实践活动是进行劳动教育、培养劳动精神的重要途径，不仅能锻炼学生的劳动技能，更有助于学生树立劳动意识，培养对他人、对社会的责任心和奉献精神，增强学生的社会责任感。因此，除了要在校内进行劳动精神教育外，还应积极开展校外劳动实践活动，将劳动融入学生的日常生活，让学生在劳动实践中培养劳动精神。学校可以与当地社区或各类公益组织联合，举办各种公益性的活动，让学生担任劳动志愿者，参与到公益活动中。可以去社区义务劳动，保持社区清洁卫生;去公园清理垃圾，保护公园环境;去偏远山区支教，帮助小朋友读书识字……让学生在这些服务性的劳动中感受劳动的意义和劳动人民的伟大，树立劳动最光荣及为人民服务的观念。

四、帮助学生树立正确的劳动观和职业观

高专学生毕业后将走出校园、步入社会，踏上职业的征程。在求职的路上，很多人不止一次地迷茫过，不知道自己要从事怎样的工作、自己能够从事哪方面的工作、工作的意义又是什么。有的人因为自己不努力而把工作做得很糟糕，反而嫌弃是工作不好，怨天尤人;有的人认为不好的工作会拉低自己的身份，让自己很没面子，这些观点都是非常不正确的。因为工作就是在劳动，劳动都是有意义的，劳动者也是平等的。

因此，我们要帮助学生树立正确的劳动观和职业观，让学生理解劳动的意义。在思政教育中，学校要积极开展对学生的劳动观及职业观教育，为学生将来走向工作岗位打下良好基础。工作没有好坏之分，劳动者也不分高低贵贱，无论怎样的工作，都是在为社会和人民而劳动。无论在一个怎样的岗位上，只要吃苦耐劳、艰苦奋斗，努力为国家和人民服务，都是伟大的、有意义的。指导学生要正确看待每一个职业和每一位劳动者，树立职业平等观，热爱每一个职业，尊重每一位劳动者。

随着现代教育的发展，将劳动精神融入高专院校思政教育已是大势所趋。高专院校不仅要构建完整的劳动课程体系、引导学生向劳动楷模学习，还要积极开展校外劳动实践活动、帮助学生树立正确的劳动观和职业观，从而培养学生的劳动精神，让学生热爱劳动、尊重劳动者。

参考文献

[1]凌新文.高职院校构建劳动课与思政课实践教学协同育人的思考与实践[J].湖北开放职业学院学报，2019（24）.

[2]高洁.立德树人视域下劳动精神融入高职教育的思考[J].桂林师范高等专科学校学报，2018，32（06）：38-41.