史俊婷

【摘    要】新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求，小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式，而是强调教师与学生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式，能够提高师生之间的课堂活动，活跃课堂气氛，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展，是贯彻教育改革的有效途径之一。

【关键词】小学语文  情景教学  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.044

一、情景教学提出的背景

面对新的社会环境，我国的教育制度进行了新的调整，教育改革要求小学生的教学模式得到改善，小学语文课堂中采用情景教学方法体现了我国教育改革的目的和意义。情景教学方法不同于传统的教学模式那样死板机械，无法发挥学生的想象力和创造力，无法实现课堂上教师和学生之间的有效互动，无法为学生创造良好的学习氛围，不利于现代教育教学的发展。情景式教学方法的优势就在于课堂上教师带领学生创造合适的情境，根据所学的知识联系现实生活，把学生引入到生动的活动场景中，学生通过对情景的感知和认识、通过相互的交流和讨论掌握一定的语文知识，从而实现教学的最终目的。因此，在当下新课程不断改革的背景下，小学生的语文课堂教学应大力推广情景教学模式。情景教学要求教师认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识。实践证明，情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此，本文针对情景教学这一教学模式展开研究，分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。

二、情景教学方法的具体步骤

采用情景教学方法对学生进行语文课堂的教学活动，要经过以下几个步骤。

1. 情景教学方法在语文阅读中的应用。让学生在阅读语文题材的同时渗透情景教学，教师通过创设一种情景，把语言和场景结合起来，让学生进行句子或者短文段落的学习训练。

2.情景教学方法在作文教学过程中的应用。教师创设一种情景或者景象，让学生身临其境，学生通过思考和想象，激发了多种情感的体验，燃烧学生们的写作热情，从而提升学生的作文写作能力。

3. 情景教学方法在语文课堂上的应用。教师通过音乐、图片等不同手段，把学生的思维引入到场景中，通过感受从而触动学生的情感。

综合运用以上三个步骤达到学生综合能力的提升。

三、情境教学方法的作用

1.情景教学方法的概念。情景指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为创设一种真实环境，在这个环境下，能够激发学生的积极情感，引导学生融入环境中进行真实体验，从而培养学生的人格、陶冶学生的情操、提高学生的团结互助能力，最终达到让学生掌握知识、提高学生能力的目的。情景教学方法体现了现代教学的互动思想，具有很鲜明的时代特征。情景教学方法不仅应用于教育事业，而且对其他领域也具有指导意义。教学实践证明，这种形式的教学让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生的兴致、活跃了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

2.情景教学方法的作用。首先，情景教学方法能够提高学生的欣赏能力。情景教学方法的特点是利用各种道具创造一种真实环境，通过音乐等道具的采用能够生动地表现现实生活，给人们以启发和享受，触动人的心灵，情景教学方法能够让学生身临其境地感受真实生活，从而丰富学生的情感体验，加深学生的审美意识，让学生更亲近现实生活。在语文课堂上教师通过模拟真实的场景，让学生认识到现实生活的状况，然后通过教学进行对比，学生很快理解和掌握了语文知识，提高了教学的水平和效率。

其次，情景教学方法能够激发学生的学习热情，让学生的思维变得更加活跃，改变了传统的死气沉沉的课堂氛围，让枯燥无聊的课堂变得生动有趣。小学生的思维都非常活跃，教师应该充分利用情景教学的优势去提高学生的学习热情和动力，让小学生在快乐中学习。

最后，情景教學方法能够提高学生之间的团结合作精神。情景教学中最常采用的方法是游戏活动，教师通过设置多种游戏让学生参与其中，小学生在玩游戏的过程中通过互相的学习合作学到了更多的知识，而且在游戏参与中提高了学生的记忆能力。因此，教师在语文课堂的教学中应开展多项丰富的游戏活动，让学生发挥充分的想象，根据自身的喜好和能力去编排游戏活动规则，学生通过身体动作和姿态带动了大脑的运作，使身体的不同部位协调工作。

3.情景教学法还能诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

综上所述，情景创设为学生提供了丰富的信息，引起学生心理变化，情景教学要求教师主动关心学生成长，深入了解学生生活、兴趣爱好、学习特点，通过建立师生感情，让学生体验到“亲其师，信其道”。情景教学方法适应现在学生的发展，有效提高了语文课堂教学的效率，激发了学生的学习动力和热情，活跃了课堂氛围。在创造情景的过程中，教师要注重教学的优化，从教学的实际内容出发，灵活多变地运用各种方法提高学生的学习水平。为学生创造一种愉快轻松的学习氛围、培养学生的审美意识、丰富学生的情感体验、提高学生的智力，让情景教学模式得到充分的展示。