叶志娜

【摘要】创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺的动力，也是中华民族复兴的禀赋。在当代社会竞争激烈的环境中，创新才能使人进步，创新才能使人变强，创新才能使人胜利。而创新在美术教育中起到了无比重要的意义，美术课程标准中提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新的培养，采取多种方法，使学生思维的流动性、灵活性和独特性得到发展。创新作为素质教育的核心，“以学生的发展为本”培养学生的创新能力，也是学生个性发展的需要和素质教育的根本宗旨，因此推动创新在美术教育中的作用，才能让学生适应时代的发展。本文结合自己在实践教学中的事例来阐述创新在美术教育中所起的作用。

【关键词】农村美术教育;创新;发散思维;作用

美术教育，是实施美育的重要途径。它对陶冶情操，辨认美丑，促进学生的全面发展，具有不可忽视的作用。而教育改革的核心是课程改革，教育制度创新的重点是课程创新，对于创新是一个永恒的主题，让教育创新成为教育的最高境界和最终目的，它在每一个学科里面都应该提倡和发扬，而美术教育的创新尤为重要，它被公认为是培养学生实践能力的有效途径，在美术教育的教与学中，教师必须选择能够联系学生生活实际，符合学生的心理特征、易被学生接受行之有效的教学方法，首先激发学生的兴趣爱好，培养学生的兴趣和成就感，让学生自己发现问题以及提出问题是创新的基础，在现实情境中发现问题，提出问题，解决问题，通过不断地欣赏优秀作品，储存丰富的美术形象图片，发散学生的思维，培养学生的科学意识，鼓励学生去探索和创造，发掘学生创造性思维的潜能，注重学生的个体差异，因材施教，循序渐进，循循善诱，才能不断培养学生的创新能力。

一、创新在农村小学美术教育的现状分析

目前，中国的整体美术教育的创新力度依旧不够，特别是城乡教育分布不均，大城市的教学资源无论是师资还是设施条件都很充足，而农村的美术教育资源却严重缺乏，农村的大部分学校不重视美术教育，对美术教育的重要性认识不足，认为美术课可有可无，只关心主科文化课分数的高低，忽视了美术教育在素质教育中的重要性，加上师资力量薄弱，教学环境设备差，缺乏多媒体教室，一些教师的教学方法落后、古板，上课形式单一不活跃，比较死板，好多老师给学生上课，直接是在黑板画一个物体，让学生照着画，或者是打印框架让学生直接涂颜色，长期以往导致学生对美术课的兴趣缺失，甚至有些学校的学生根本没有上过美术课，何谈农村美术教育的创新？

二、解决创新在农村小学美术教育中缺失的方法

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的动力，首先激发学生的兴趣是提高学生绘画创作能力的关键，只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣，在上美术课时才会积极主动，善于思考。关于如何激发兴趣，笔者认为可以做到以下几点：1.可以事先和学生谈话，要对这门陌生的学科充满信心，相信这门学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生积极期望;2.给学生定一个小目标，在学习开初，确定小的目标，学习目标不可定的太高，根据学生能达到目标的能力开始，不断进步会提高兴趣的激发;3.培养学生的自我成功感，以培养直接的学习兴趣，当学生取得一个小成就时，就进行一个小奖赏;4.教导学生了解学习目的，间接建立兴趣。记得有一次，笔者在二年级上美术课《水果大聚会》，采用了富有吸引力的小故事导入课题，先激发学生想要往下学的欲望，然后带领他们先欣赏书本上其他小朋友的优秀作品，通过讲解水果宝宝的形状、神情和样子来引导学生发现不一样的特点，并启发学生水果宝宝可以做什么有趣的事情，接着笔者再来示范绘画几个形象不一的水果宝宝，发散他们的思维火花，俗话说：“读书破万卷下笔如有神。”看得多了，积累多了，下笔自然胸有成竹。后面让学生进行小组交流讨论，独立想象和创作，要求每个小朋友的作品都要与众不同，绘画结束后小组进行互评，师评。通过全班投票的方式选出优秀的作品，并且奖励他们，以此来鼓励学生继续保持力爭上游的状态。

（二）发散思维

培养学生的发散性思维，首先要做到的，就是多个角度看问题，来寻求到多种想法，观点，在这个基础上进行想象，从而产生多条思路，并且使多条思路向外拓展，形成多角度的思维空间。另外相关联想也是发散思维的重要方式，通过一件事物来想到彼物，比如，看到大海，会联想到什么？海里面有鱼，有各种各样的鱼，还有各种各样的植物，各种各样的珊瑚……

开发学生的逻辑思维和形象思维，让学生充分去想象和创造，是至关重要的。笔者在上《我的杯子》美术课时，课前先提问学生：“同学们，在你的印象中杯子都是有哪些形状呢？”有学生回答了椭圆形的、棱形的、圆柱形的……这些都是生活中常见的形状。笔者接着对他们说：“除了这些常看到的杯子形状，能不能自己想象一个与众不同的杯子？比如三角形的、心形的、方形的，六边形的，这些杯子还可以长着山羊的角，兔子的耳朵，杯子有不同的表情，等等。”一经笔者的引导，那节课学生们绘画出来的杯子真是丰富多彩、各式各样，像欣赏了一大间的“杯子店”。

（三）循序渐进

一般的教学原则都强调循序渐进，由浅入深、由易到难的过程，“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”。对于学生创新能力的期待不可一夜“成龙成凤”，需要在平时课上的指引和积累。在课堂上不是要把所有重要的东西都选择好了给学生，而是要让学生去体验印象深刻的事物，再进行思维的转换，从单向思维的束缚中解放出来，培养他们的多向思维，发挥美术教育对想象力、创造性的重要作用。

（四）培养意识

在培养学生创新的同时，也要注重培养他们的创新意识。每一个学生在竞争中都要强化自己的创造意识，要敢于标新立异，具有对事物应有敏锐的洞察力，在生活中发现问题，敢于提出问题，不断进行自我提问为什么。并且用创新去解决问题，同时，还要大胆假设，要敢想、会想，不要被思维所禁锢，应跳出思维的局限性，创新便会变得简单多了。另一方面，具有创新意识的同时还要培养科学意识，二者相结合，缺一不可，用科学的角度去发散思维，去思考解决问题，扩大自己的认知面，才能不断的创新。

（五）鼓励探索

罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”艺术教育它有个特点就是不强迫，而是通过艺术活动来调动学生的兴趣，打动学生的感情，让学生愉快地接受教育。作为一名教师，我们要善于引导学生发现生活的美，更要利用艺术的美去唤醒学生的创造力，鼓励他们勇于去探索。上美术课时，笔者时常要求学生在放学路上捡形态各异的石头、各种各样的树叶，搜集家里的废纸板、铁线、纽扣、早餐吃剩的鸡蛋壳，生活中能利用的东西都可带来学校，引导他们利用剪、撕、贴、画等方法把这些材料进行创作，废纸板可创作成多种功能性变形机器人;用水粉在石头上创作绘画;用树叶、纽扣、鸡蛋壳等综合材料粘贴并绘画出来的一个形象人物;利用铁线配合颜料可创作出一幅抽象画;学生渐渐地发现原来生活中好多东西是可以进行创新的，笔者鼓励了他们对生活探索的兴趣，对美术创新的信心。

创新在农村美术教育中的作用犹如一股生机勃勃的清泉，失去了创新，农村美术教育就是一潭毫无生机的“死水”。随着社会的日益进步，没有创新就意味着停滞不前，没有创新就无法在激烈的竞争中取得胜利，因此，笔者认为一定要重视农村美术教育的创新，农村学校的每个地方可结合当地的特色来开展特色农村美术教育创新，制定出一套适合农村美术教育的创新方法。一是可借助地方历史文化建设校园文化;二是可借助周边的风土人情来陶冶学生情操;三是可借助天然地理来丰富学生美术资源。所以，农村的美术教育需要具备一定革新能力的教师，激发学生的兴趣，发散学生的思维，循序学生的渐进，培养学生的意识，鼓励学生的探索，农村美术教育的创新才有未来可期。