杨笑云

【摘要】近年来，我国的科学技术飞速发展，已进入了互联网时代。教育方法也需要跟着时代不断更新迭代，也就是教育技术要现代化，把现代教育相关的理论和技术引入实践活动，使教学的理论和实践更加科学。而语文学科的课程标准决定了德育在语文学科中有着相当重要的地位。本文便基于互联网时代研究了小学语文课堂中进行德育的方法，希望本文的探讨能給小学语文教育工作者充分利用互联网工具进行德育渗透教学提供一些帮助。

【关键词】互联网时代;小学语文;德育

《义务教育语文课程标准》明确指出：“小学语文教育应该注重培养小学生的审美情趣和品德修养，使他们形成积极的人生观和价值观，最终实现德、智、体、美、劳全面发展。”那么，德育渗透在语文教学中的地位和知识的传授应该是同样重要的，重智育轻德育的教学思想无法促成学生的全面发展，只能让学生的道德标准停留在道德认识方面，在道德行为上无法约束自己。要把学生培养成对国家和社会有用的人，除了掌握丰富的知识外，更要有正确的价值观念，有理想有抱负。因此，小学阶段加强德育渗透是非常必要的。小学语文课本中选取了很多优秀作品，这些文章不仅传递着真挚的情感，语言也非常优美，同时也是育人的好材料，对提高小学生的文化素养和道德修养有着非常积极的作用。小学生思想尚不成熟，缺乏足够的理性，很难对一些不良的社会风气做出理性的判断，很容易受到影响，甚至沾染上不良嗜好误入歧途。在小学语文教学中渗透德育，是学生形成正确价值观的需要，是学生全面发展的需要，它不仅能丰富语文的教学形式，还能提升学生的思想道德品质，进而提升整个社会道德标准。作为一名小学语文教师，我们应不断思考如何将知识的传授与德育有机结合，才能帮助学生在学习的过程中更好地认识自我，达到德、智、体、美、劳的全面发展，使德育的巨大魅力得以彰显。

在互联网时代，信息技术的发展进步，教育也必须与时俱进，把多媒体等现代化科技成果投入到教学活动的进行中，可以实现普通教学形式的多元化目标。教师应该主动把现代化科技运用于教学活动，促进传统教学思维的创新与发展，让课堂教学氛围更加活跃，让学生充分发挥主观能动性来促进自身的学习和发展，进一步增强学生的能力。现代教育的使用给小学语文带来了诸多发展，例如，其对于激发学生的主动性和兴趣有推动作用，有助于学生更加自觉地学习教材知识。因为现代教育技术的先进性，可以将抽象的课本知识通过形象具体的图像、声音等载体表现出来，这有助于挖掘学生自身所具有的学习积极性，让他们主动地参与课堂。对于在小学语文课堂中渗透德育也是如此，教师也可以在教学中采用信息技术。

在互联网时代，教育工作者可以根据学生的实际情况利用多媒体来开展一些学生喜欢的、学生容易接受的、内容丰富的、可以全员参与的小学语文课堂德育教育活动。比如，可以在课堂上利用多媒体，给学生播放一些与德育主题相关的影视片、动画片，从而开展德育。如，一些安全教育、心理健康方面的教育、爱国主义教育，等等。现在的小学生从小都能接触到互联网，通过多媒体的方式可以更加契合小学生们的喜好，这种方式也是更加形象的精神启迪，可以摆脱教育工作者单调乏味的单纯说教，也就提升了德育的情感性。笔者在以往的教学中便经常采用这种方法，根据德育的主题，在课前便提前准备好、剪辑好视频等多媒体内容，然后在课堂上播放。选择多媒体内容的时候要注意结合小学生的认知力以及喜好，尽量选择容易看懂、听懂的内容，有动画效果会更佳。学生在课堂上都表现出非常强的兴趣，饶有兴致地看着视频并在看后总结了所感悟到的内容。当然，教育工作者要做到这一点，便要与时俱进，通过自学、培训等方式提升自己的计算机使用能力，才可以借助计算机来育人。

课外活动是语文学习的又一有效场所，它有多种多样的形式，既可以丰富教学形式，又能激发学生的语文兴趣，也可以很好地锻炼学生的听、说、读、写等方面的能力。学生对语文知识的理解，要通过实践去体会。语文教学的效果，也要在实践中才能体现出来。教师也可以多举行一些课外活动，并将德育的思想与活动结合起来，让学生在轻松的活动中不知不觉受到德育的影响。比如，现在抖音、快手等小视频都非常火热，教师可以通过这些平台举办演讲比赛，诗朗诵活动，社会实践等。家长带着学生通过这些小视频平台录制与活动相关的小视频，教师建立一个话题，参与活动的家长、学生可以附上活动链接。这样，所有家长、学生、教师都可以看到每个学生的作品。通过这种创新的课外活动方式，能够巩固学生的语文基础知识，又对他们进行思想文化的熏陶。同时，也是贴合学生、家长的互联网使用习惯，通过这种创新的方式来进行德育。如果觉得这些平台比较难操作，也可以直接录制小视频发到班级QQ群、微信群，这种方法就更为简单些。举例来说，笔者在四年级的小学语文教学活动中便曾举办过一个关于《七子之歌》的朗诵比赛，让家长在周末的时间给学生录制朗诵的小视频发至抖音里。视频中，学生们不仅要朗诵课文，还要加上对于课文的感悟。那次活动参与度很高，有部分家长在录制的时候还会加上一些抖音上的热门的效果，让视频更加有趣。家长反馈，学生对于活动的参与热情非常高，还自己选择各种各样的效果，以拍出视频效果更加有趣、更好的视频。同时，学生们也主动问家长各种关于课文里面涉及到的历史事件，家长也会耐心讲解一些事件。通过此次线上朗诵比赛活动，不仅可以让学生参与活动，感知学习的乐趣，也给学生们渗透了关于爱国主义的德育，效果甚佳。

社会道德意识的高低取决于每一个个体的道德意识水平，而每一个人的道德品质的提高都离不开教育，语文的学科性质决定了它在德育渗透方面责任重大。因此，做为小学语文教育工作者，在互联网时代下，我们应该要明确语文课程的目标和性质，并不断提升自己的教学水平和理念以及计算机使用水平，借助互联网工具创新教学方法，时刻把“教书”和“育人”结合起来，从关注“成绩”转向关注“学生”，关注学生的个体差异、学习情况等，培养他们健全的人格，良好的道德品质，培养21世纪需要的人才。

参考文献：

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[2]萧敏仪.基于“互联网+”开展立德树人教育研究[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷），2018（5）.

[3]张燕，谭华田.网络平台下实施中小学德育教育的尝试与探索[J].中国校外教育，2012（32）.