为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，凸显办学特色，结合学校创建特色学校实际，制订本方案。

一、特色文化定位：山品文化

山，以它的乳汁和沃土养育着万物生灵，是其心忧天下、俯首为民的体现。概括地说，“胸怀宽广、信念坚定、扎实苦干、不断进取，勇于担当”，是山的精神，山的品质。

岳山是广东省自然保护区，是怀集的名山，是蓝钟镇母山。头岳、二岳、三岳鳞次栉比，刚健伟岸，刚毅致远，繁衍哺育世代蓝钟人。高昂的头颅，彰显着岳山蓬勃朝气、昂扬锐气，图强进取的精神;挺拔的身躯，表现出岳山坚定执着的品行，恪守与生俱来的责任;沉稳持重，包容万物，宽容仁厚，是岳山豁达的胸怀和无私奉献的情怀。可见，岳山具有“山”的精神，“山”的品质。所以，我校特色品牌学校定位是“山品文化”。

二、特色文化确立的主要依据

1.孔子的仁者乐山说。《论语·雍也篇》：“子曰：‘智者乐水，仁者乐山;智者动，仁者静;智者乐，仁者寿。”正是说仁爱之人像山一样平静，一样稳定，不为外在的事物所动摇，他以爱待人待物，像群山一样向万物张开双臂，站得高，看得远，宽容仁厚，不役于物，也不伤于物，不忧不惧，所以能够永恒。

2.革命前辈的殷切期望。上世纪七十年代怀集县委、政府“林”字当头，组织上万青年民兵在岳山进行“岳山造林大会战”，引起各级领导的极大关注。

1972年2月，时任广东省委书记习仲勋到基层检查指导时亲临岳山，他对青年民兵在“岳山造林大会战”的表现予以肯定，并殷切期望青年民兵发扬山“坚定意志、扎实苦干、勇于担当”的品质，在“岳山造林大会战”，在社会主义现代化建设中撑起一片蓝天。

3.我校以“山品文化”定位创建特色学校，以“山品文化”滋养学生的精神世界，发扬“山”“宽容仁厚、坚忍不拔，不断攀登”的品质，执着追求理想和目标，培养学生从小热爱家乡，热爱祖国，树立民族自尊心、自信心、自豪感，从而实现“育有志少年”的办学目标。

三、办学思想体系

1.办学理念：养山之品质  育有志少年

2.“一训三风”

校训：明德 崇文 弘毅 有为

校风：尚礼 致知 图强 和谐

教风：爱生 敬业 善导 创新

学风：乐学 好思 坚韧 进取

四、加强领导，健全机制

把学校特色建设纳入学校建设与发展的年度计划和长远规划，在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，形成一套保障特色学校深入、持久开展的长效机制，成立创建山品文化特色学校领导工作小组。具体工作安排如下：

1.领导小组名单：

组    长：麦才友

副组长： 莫伦航  卓文江  冯觉天  陈华

组   员：巫烜志  林活山  岑坚南  林兴赵  梁天朝  陈锋 李爱群  欧友  李甫盛  周金光

2.工作小组成员名单及工作任务

第一工作小组：

组   长：莫伦航

组   员：林烈红  巫烜志  郭忠盛 向君山

工作任务：

1.学校制度建设

2.师德师风建设

3.宣传报道校内外教育新闻和典型事例

第二工作小组：特色校园文化氛围建设和德育活动工作

组  长：卓文江

组  员：禤州  林兴赵  林活山 岑坚南

工作任务：特色校园文化氛围建设和德育活动工作

第三工作小组：

组  长：冯觉天

组  员：文小明 冯知觉 韦家甫 罗剑养 林文桥

工作任务：

1.负责《特色课程》设置、管理落实工作

2.校本课程的开发编写

第四工作小组：

组  长：陈华

组  员：李兵立  覃传柱

工作任务：特色學校创建的后勤供给

五、建设“山品文化”特色学校的举措

1.加强校园文化建设，悟“山品”品质

学校通过营造“山品文化”氛围，诵读“山品文化”中的诗文，主题活动等形式让师生感受“山品文化”，品味“山品文化”，顿悟“山品文化”。

（1）营造校园“山品文化”氛围

①以我国的“三山五岳”、国外名山和岳山为主要内容，建“山品文化”长廊，让学生品味“山品文化”的内涵。

②校园的过道两旁、分初中部、小学部的主要廊道悬挂国内外的名山及岳山的照片并辅之名诗佳句，让师生感受山之品质。

③黑板报有精选的赞颂山的诗文和名言，让学生沐浴在山品文化中，品味“山品文化”，使之得到感染、浸润和熏陶。

（2）开展诵读“山品文化”诗文活动

①诵读内容：学校编撰的校本教材读本“山品文化”中的诗文。具体的诵读内容、篇幅根据小学、初中各年级的实际由语文教师安排。

②诵读时间：每周一读。具体诵读时间由各年级、班的实际安排。

③诵读的形式：自由诵读和集体诵读相结合。即各年级、班根据实际在规定的时间、内容基础上，可以是自由诵读，也可以是集体诵读。

学校广播站设置“山品文化”美文欣赏栏目，每星期播读（诵）二次校本“山品文化”读本中的诗文。

每学期举行一次全校集体诵读“山品文化”诗文活动。每学期第十周利用一次大课间活动时间进行集体诵读“山品文化”诗文，展现集体诵读的壮观场面，营造良好的“山品文化”诵读氛围。

（3）开展多种形式的主题活动

①诵读“山品文化”诗文比赛。每学年五月学校举行一次分年级、学段全校性诵读“山品文化”诗文的比赛，评出条块结合由学校进行统一表彰。

②“山品文化”书画比赛。以“山品文化”中的诗文为内容，每学年五月学校举行一次分教师组、学生组（学生组分年级、学段）的书画比赛。评选师生优秀作品在校园橱窗内展示，并由学校统一表彰。

③“山品文化”手抄报。在全体学生中围绕“山品文化”开展手抄报制作和评选活动，要求所有年级每学年度进行二次手抄报制作评选活动，学校每一学年五月进行一次分年级、学段的手抄报评选活动，评出一、二、三等由学校统一表彰。

2.加强教师队伍建设，创“山品”佳绩

加强教师队伍建设，特别是师德师风建设，造就一支“豁达、包容、图强”的“山品”强师，以“责任、担当、奉献”的“山品”精神，做好教学常规工作，改进教学方式方法，提升教学水平，勇创“山品”教学佳绩。

（1）加强教师队伍建设，造“山品”强师

①学习政策法规，规范教育行为。采取相对集中学习与个人学习的方式深入学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等一系列教育法律法规、意见，规范教师的教学行为，提升教师师德素质。

②学习现代教育思想，更新教育观念。组织教师学习《基础教育课程改革纲要》、建构主义、人本主义、多元智能理论等现代思想和学习学科课程标准。在学习的基础上，树立“以学生发展为本”的育人观，树立“人人都能成才”“人人都能发展”的人才观。

③创造成长空间，造“山品”强师。其一，校本培训。学校通过学校教研组活动、集体备课、专题研究、校本课题等形式加强校本培训，促进教师的专业成长。其二，走出去，请进来。一方面学校组织教师到教育发达地区参观学习，学习教育发达先进的教育教学理念、方法，提高教师的素质。一方面邀请教育教学的专家学者、专业人士来学校专业引领，促进教师的成长。其三，培训。主要派教师参加省、市、县举办的培训活动，让教师在培训中提高能力。其四，实战提高。参加片区、县、市、省举办的优质课、说课等比赛，让教师在实战中成长。

④营造成长氛围，树立师德明星。其一，学习先进榜样，弘扬敬业精神。组织教师学习全国师德楷模先进事迹，学习本校省、市、县、市先进教师的典型事迹，大力弘扬先进教师的敬业精神。其二，营造成长氛围，树立师德明星。学校开设师德模范宣传专栏，及时发布本镇教师的先进事迹，用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师;举办本镇师德先进事迹报告会，让先进师德教师与其他教师共同交流学习，形成良好的弘扬高尚师德的氛围;各校每一学期评选出学校的师德先进教师，镇中心学校选出镇的师德明星;学年度镇中心学校选出镇的师德明星，对选出的师德明星进行统一表彰。

（2）改进教学方式方法，提升教学质量

①抓好教学常规。抓好教学常规是提高教学效率，提升教学质量的根本。因此，学校要全面落实《怀集县中小学教学常规工作实施细则及量化标准》，在常规教学中提高老师的教学能力、水平，在狠抓教学常规中提高教学整体质量。

②让“合作、探究”成为主流的学习方式。新課程倡导“自主、合作、探究”学习方式。因此，要求教师引导学生学会合作学习，让学生在体验、感受、实践中学会探究学习，从而提高学习效益。

③充分发挥学生的主体性。学生是学习的主体，教师在教学过程中是教学的组织者、参与者、引导者。因此，教学过程中教师要充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，从而提高教学实效性，提高教学整体质量。

④创“山品”佳绩的几个指标：中考成绩稳步上升，排在全县前列;小学抽检各项指标达到县的要求。

3.创新教育教学方法，育“山品”少年

创建特色学校的过程中，要创新教育教学方法，善于利用“山品文化”渗透到学校的德育教育，渗透到美育、体育、学科教学和社会实践活动中，从而使学生快乐健康成长，成为有志少年。

（1）德育渗透

①诵读熏陶。通过诵读“山品文化”中的诗文，感悟山容纳万物豁达的胸怀，面对困难坚定信念、不断进取和无私无畏、乐于奉献的品格，帮助学生树立坚定的信念和正确的价值观。

②个性化渗透。根据被教育对象的不同个性特点，如，厌学、不尊敬长辈、违反纪律、不文明行为等，选取“山品”中的“性格稳重，志存高远，自我修持”等品格教育学生，使学生增强道德规范意识和道德情操得到陶冶。

（2）美育、体育渗透

在美育教育教学过程中要求教师向学生渗透山之“矗立不变，淡泊宁静，宽大仁厚，根基深厚、博大精深、豁达包容”等品质，鼓励学生打好基础，使自己走得更远。在体育教育教学过程中要求教师向学生渗透山的“坚定执着，坚忍不拔、高攀不止，精进不息”的品质，在体育运动中向更高更强的目标迈进。

（3）学科教学渗透

①养成良好阅读习惯。通过诵读“山品文化”中的诗文使学生充分感受“山品文化”的魅力，得到“山品文化”的熏陶，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读良好习惯。

②“山品文化”与语文教学相结合。语文课堂要把课本中的“山品文化”篇目作为教学重点，加强对阅读方法的指导，挖掘“山品文化”篇章的精神内涵，提高学生的语文素养。

③“山品文化”与其它学科教学相结合。其它学科的课堂教学要创造条件适时地运用“山品文化”进行教学，让学生感受“山品文化”的博大精深，拓展学生的知识面，提高学生的审美情趣和文化底蕴。

（4）参加社会实践

利用寒暑假、传统节日、重大纪念日和踏青、秋游等有利契机，组织学生开展“山品文化”教育实践活动，引导学生在社会实践中加深对山品文化丰富内涵的理解，培养学生热爱自然、爱护自然，保护环境的情感。

4.推进学校制度建设，创“山品”机制

学校制度建设，形成“朝气、责任、仁厚” 的“山品”机制，从而规范学校管理、建设和谐校园、提升学校办学水平。学校已经制定或有待制定、完善的主要制度主要有：

（1）学习制度。学习制度主要有《政治学习制度》《业务学习制度》。建立政治业务学习制度，一方面，使教师始终保持正确的政治方向，另一方面，不断提高教师的业务水平和业务能力。

（2）考勤制度。考勤管理制度主要有《教师考勤管理制度》《学生考勤管理制度》。考勤制度的作用主要是对师生的作息进行他律，在此基础上达到自律。

（3）教育教学管理制度。教育教学管理制度主要有《班主任工作制度》《学校安全制度》《学生学籍管理制度》《教学常规管理制度》《教学质量评估制度》《教师工作奖惩制度》《教研活动制度》《集体备课制度》《青年教师培养制度》《教科研成果奖励办法》《图书阅览制度》《学校卫生体育检查评比制度》等。这些制度有利于规范教师的教育教学行为，建设和谐校园，提升学校办学水平。

（4）后勤管理制度。后勤保障制度包括《校产管理制度》《学校财务管理制度》《财务公开制度》《内宿生管理制度》等。后勤管理制度对保证学校的供给，保障教育教学的正常开展具有重大意义。

5.挖掘“山品文化”内涵，弘扬“山品文化”

（1）“山品文化”征文比赛。每学年举行一次分教师组、学生组以（学生分初中、小学组）“山品文化”为主题颂扬国内外的名山和岳山品质的征文比赛，让师生充分挖掘“山品文化”的内涵，弘扬“山品文化”，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）成立“山品文学社”。由学校少先队、共青团牵头成立“山品文学社”。文学社每一学期出版二期刊物，刊物的主要任务之一是刊登师生撰写的有关“山品文化”的文章，宣传“山品精神”，弘扬“山品文化”。

（3）编撰“山品文化”校本教材。学校组织教师编撰适应性、可读性强的含圖、诗、文为主要内容的 “山品文化”校本教材，为学生的诵读和发展提供校本支持。