潘雨特

【摘   要】 武术运动作为中华民族几千年来的文化遗产瑰宝，不仅可以锻炼人的身体素质增强体质，同时还可以锻炼人的优良品质，另外也为习武人提供一项防身护身的技能。新时代武术教育应当更注重武术精神和体育核心素养的培养，以培养综合素养的全面型人才为目的。农村院校当前武术教育存在一些更突出的问题，针对具体问题提出新时代农村院校武术教育发展策略，以期为武术教育以及体育教育的发展贡献微薄力量。

【关键词】 新时代;农村院校;武术;发展策略

中图分类号：G841             文献识别码：A               文章编号：2096-1073（2020）09-00118-119

Research on the Development Strategy of Wushu Education in Higher Vocational Colleges in the New Era

PAN Yute

（Yongzhou Vocational and Technical College   Yongzhou， Hunan   425000）

[Abstract] As a treasure of cultural heritage of the Chinese nation for thousands of years， martial arts sports can not only exercise people's physical fitness and enhance their physical fitness， but also exercise people's excellent qualities， and also provide a self-defense and self-defense skills for martial artists. In the new era， martial arts education should pay more attention to the cultivation of martial arts spirit and core qualities of sports， with the aim of cultivating comprehensive talents with comprehensive qualities. There are some problems in the current martial arts education in higher vocational colleges. Aiming at the specific problems， the development strategy of martial arts education in higher vocational colleges in the new era is proposed in order to contribute to the development of martial arts education and physical education in higher vocational colleges.

[Key words]  new era; higher vocational colleges; martial arts; development strategy

1  引言

武术是中华民族几千年来的优秀传统文化，不仅有利于广大人民的身心健康、增强体魄，也可以培养习武人的武术精神形成良好的体育核心素养[1]。武术的发展是中华民族优良传统文化的传承，也有利于我国全民健身事业的发展，为全民健身事业和体育强国、体育强省目标打下良好的基础。农村院校武术课程普遍是作为公共基础课的形式来开展，也有一部分内容是作为选修课的形式来开展，普遍在一年级阶段设置太极相关内容的学习，而其他武术内容比如散打、搏击等等作为选修课的形式来供学习自主选择学习。武术的内容是多样的技术要求是严格的，因此武术课程的开展也对教师和学生有一定的要求[2]，结合当前农村院校武术教学现状，总结农村院校武术教学中存在的问题，提出高职武术教育发展策略。

2  农村院校武术教学现状

2.1  师资力量不足

农村院校武术教学工作开展过程中，普遍存在着师资力量不足的问题，师资力量不足体现在几个方面，第一是武术课程对教师专业性要求是相比比较高的，农村院校部分武术教师的专业性达不到要求。第二是农村院校武术教育工作普遍缺乏武術学科牵头人，缺乏良好的学术科研氛围。第三是农村院校武术教育的师资团队设置普遍不合理，教师团队普遍缺乏武术专业的对口教师，同时在教师的职称、年龄、学历等方面也多少存在不合理，普遍缺乏高学历高职称的武术教师。农村院校武术教育普遍的师资力量不足导致武术相关课程的开展缺乏专业性和规范性，同时也导致武术相关的教学内容浮于表面没有深入更深层次，从而导致一部分学生对武术形成片面性的认知。

2.2  教学内容和形式单一

农村院校武术教学普遍存在内容和形式过于单一的现象，内容的单一主要体现在以太极拳为主要的学习内容，而形式的单一则是主要以示范教学法和学生自主学习的形式开展教学。高职武术教学内容和形式的单一性直接导致学生学习积极性不高，另外也导致高职武术教学浮于表面没有深入武术内涵和武术精神，大部分的农村院校武术教学侧重的是动作的学习，但是武术其实是一门形式多样内容复杂的学科，这就会导致学生根本无法全面的认识武术从而产生片面的武术认知。农村院校武术教学的内容和形式过于单一是非常不利于武术教育的发展的，因此要改变这种现状才能真正传承好武术。

2.3   学生学习积极性不高

农村院校普遍存在着学生对于武术和体育的学习积极性不高的问题，导致学生学习积极性不高的原因有几个方面，第一是武术等体育学科在源头上不像其他学科和课程被重视，学分普遍偏低，考试考核的机制也相对比较放松。第二是武术课程相比于其他体育课程教学内容更加枯燥单一，导致部分学生产生抵触和抗拒的心理。第三是随着时代的发展越来越多的娱乐形式和内容充斥在学生生活中，也降低了武术对于学生的吸引力。

2.4   缺乏对武术内涵的认知

农村院校武术教学普遍是注重动作没有深入到武术内涵，另外对于武术相关的理论知识的教授也很少，这种浮于表面的武术教学其实是不利于武术教育发展的，一方面武术教学内容过于简单和单一是不利于弘扬武术文化的，因为武术本身是一门内容多样形式多样的学科，单一的内容明显不利于全面认知武术。另一方面流于表面的武术教学不利于培养学生的武术精神和体育学科核心素养，这与当前农村院校培养综合素养全面人才的目标是不符合的。

3  新时代农村院校武术教育发展策略研究

3.1  以培育学生武术精神为目的

农村院校武术教育应该改变之前的理念和观念，要真正落实到以培育学生武术精神为目的的教学工作，不是浮于表面式的动作教授为主的教学。培育学生武术精神需要从几个方面入手，第一要根据学校的特点和武术的特点，设置合理的武术课程从而开展合理的武术教学工作。第二要深入改革武术相关课程的配套教材，目前普遍的武术相关教材是过时且落后的，应当选择更符合具有新时代特色的武术教材。第三要深化武术课堂教学的改革，改变传统的授课方式，注重学生的武术精神和武术内涵的培养[3]。

3.2  创新武术教学的内容和方式

传统的武术教材过时且内容枯燥，可以根据学校自身特点以及学生的感兴趣点来编写合理的教材。需要丰富武术课程的内容，改变目前单一的授课方式，增加一些趣味性的项目和内容。可以为感兴趣的学生增加一些选修课来更加全面的学习武术知识[4]。

可以引入一些新颖的教学形式和授课方法，比如一些微课慕课等形式以及翻转课堂等授课形式，武术教学的形式可以是丰富多彩的。需要加强教师与学生的交流，了解学生的实时学习动态以及学生的思想动态，可以充分利用新媒体资源和互联网资源来开展交流。可以引入一些时下火热的内容，比如可以通过一些视频和直播让学生了解更多武术知识

3.3  加强教师队伍的建设工作

要加强武术课程的师资队伍的建设，引进专业的武术专业人才来参与武术课程的教学工作，还需要加强已有的体育教师的专业知识的培养工作，对于任教武术课程的教师需要加强武术知识的培养，尽量让经过武术知识系统学习的专业教师来参与教学。

4  总结

新时代背景下农村院校的武术教育也应当符合时代特色，发展农村院校武术教育事业，一方面有利于传承中华民族优秀的传统文化，另一方面也有利于培养学生的综合素养和优良品德。当前农村院校武术教学工作中普遍存在着一些问题：武术教学师资力量不足，武术教学内容和形式单一，学生对于武术学习的积极性不高，缺乏对武术内涵的认知。针对具体的问题提出了农村院校武术教育发展策略：以培育学生武术精神为目的，创新武术教学的内容和形式，激发学生对武术学习的积极性，加强教师队伍的建设。

参考文献：

[1] 金玉柱，王岗，李丽.中国武术文化主体性困境与重构[J].首都体育学院学报，2017，29（02）：128-131.

[2] 王岗，吴松.中国武术发展的当代抉择：“求同”乎？“求异”乎？ [J].南京体育学院学报（社会科学版），2010，24（2）：35-39.

[3] 张江.怎样讲述中国故事与中国经验[N].人民日报，2015-11- 27（024）.

（編辑：李丹）