孙 磊

(重庆市沙坪坝区树人小学课题组 重庆 400030)

在传统儒家思想中，“仁”被认为是人类生活最基本和最高的道德原则，孔子以礼来规定仁，依礼而行就是仁的根本要求，因此，仁，是内核，而礼，是外显。我所追寻的文明教育，是以文明礼仪为始，以道德素养为终，做到心中有仁，外显于礼。

一、聚焦学生生活场景，分类确定礼仪要求（知）

礼仪的来源是社会生活的规则和约定，意义在于维护社会生活的公共秩序。学习礼仪，其实就是学习规则。

（一）十大礼仪

（二）礼仪瞭望台

每月定期开展“礼仪瞭望台”活动，带着学生学习各国不同的礼仪要求，同时，还可以就同一个礼仪，看看世界各地有什么不同。学生在拓展视野的同时，也知道了文明懂礼不仅是小学生的事，也是全人类的事。

（三）这些礼仪红线不能踩

十大礼仪，还不能涵盖学生的全部生活，在平时，还需要引导学生思考生活中还有哪些礼仪红线是不能碰的。

在班会上学生提到了很多礼仪细节：

不在公众场合挖鼻孔和掏耳朵；教室里，不脱鞋；在乘坐地铁或在电梯时，不公放视频声音，不大声接电话；倾听时，应该眼睛看着对方；夹菜时，不随意在盘子里挑拣；接打电话时，要等对方话说完再挂断电话……

二、多元评价营造践行氛围，常态长程评价促进习惯养成（行）

知者行之始，行者知之成。学生明确了礼仪要求后，便需要用评价促进学生在生活中践行。

（一）自评——每周自查自省

“十大礼仪等级点赞卡”是一张自评表。根据文明表现，学生每周一评。并在家里开辟一面“礼仪墙”，将评价表贴到礼仪墙上，学生可以清楚地看到自己每周的变化。希望通过自评的方式，督促他们自查、自省。

（二）生评——每月评选“礼仪之星”

每月开展一次“夸夸身边的礼仪娃”活动，孩子们说说自己在班级里发现的文明人和文明事，评出“礼仪之星”。大家在讲述中、认可中，获得了光荣感和自豪感。

（三）家长评——每期评“礼仪小达人”

我建议家庭教育也把十大礼仪加进来，并制作了“家庭十大礼仪践行表”，实现家校同频共振进行礼仪教育。期末，由家长推荐，评选出班级的“礼仪小达人”。

（四）班级评——每年评“文明家庭”

在新学年开始时，各个家庭可以申报参选“文明家庭”评比，评选期限为一年。通过一年的坚持，在学年结束时，评选出“文明家庭”，进而督促每一个家庭将文明有礼持续做好。

三、道德情感引导礼仪实践，文明礼仪内化成长需求（情）

重视文明礼仪情感的引导，就是希望将文明懂礼内化成每个学生自觉做、乐意做的事。

（一）师德师风熏陶潜移默化

爱模仿、易受暗示是小学生的特点，尤其是对自己极为依赖的老师，更是倍加信任。动人以言者，其感不深。动人以行者，其应必速。在生活中，我注重自己的品行态度，希望学生在模仿、学习中，养成良好的文明素养。

（二）家长榜样示范耳濡目染

家庭的文明程度会直接影响到孩子对文明的理解。因此，我制定了《家长十大礼仪》，对出行礼仪、着装礼仪、入校礼仪、用餐礼仪、电梯礼仪、观影礼仪、言谈礼仪、参会礼仪、扶门礼仪、问候礼仪这十个方面提出了具体要求，期盼家长在日常生活中以身作则，成为孩子的榜样。

（三）控制性评价转向价值性评价

想让文明礼仪成为学生开展行动的内部动力，那么我们的评价就要转向对学生文明礼仪价值观的引导。

利用德育阵地，让学生明白：

课堂上遵守课堂礼仪，是一种尊重；捡垃圾的亿万富翁钟丛荣，他的举动是令人敬佩的；季羡林帮北大新生看行李，体现的是平等待人的态度；当校外人士点赞树人学子升旗礼仪做得好时，这是令我们都感到光荣的事……

四、影像德育体悟理想人性，道德理性支撑道德实践（意）

真正的文明不仅是表现出来的彬彬有礼，更重要的是一个人内在的道德素养，也就是文明的内核——仁。

对于“仁”的理解，我们希望可以通过影像德育的开发利用对学生有所启发。

小学六年12部经典电影推荐

时间 电影名称 关键词 理想人性的内涵引导一上 《飞屋环游记》 爱 只要我们记着、爱着我们的亲人和朋友，他就不会真正远离我们。一下 《狮子王》 成长与担当 成长路上所遇到的每一个人都是值得感谢的。做好自己该做的事，是每个人的责任。二上 《熊猫回家路》 友情和亲情 动物和人一样，我们应该平等地对待它们。二下 《赛车总动员》 谦逊与爱 当放下所谓的成功，去关心身边的人，你会感受到爱的力量。话》 爱护环境 人类与其他地球生命体一样，是平等的地球居住者。大家需要相互尊重，和平共处。三下 《功夫熊猫》 努力与坚持 也许天生的资质并不好，但只要足够努力，不怕困难，就一定能够得到回报。四上 《地球上的星星》 自我认同 每一个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒。三上 纪录片《大自然在说四下 《迁徙的鸟》 拼搏 做生活的强者，为了心中的目标，勇往直前。五上 《阿甘正传》 执着 平凡的生命，也可以有不平凡的人生。五下 《疯狂动物城》 梦想与本领 小人物，可以有大梦想；大梦想，需要有大本领。世》 勇气 不要给别人贴标签，也不要给自己贴标签。命由天定，运在自身。六下 《肖申克的救赎》 挑战与突破 我们既要顺应生活的安排，又要善于向生活挑战。六上 《哪吒闹海之魔童降

五、文明礼仪教育的成效

学生经过从“礼”到“仁”的文明教育后，文明表现成了他们的内在需求：

即使没有人监督，学生也会自觉把地上的垃圾捡起；在校外，听到国歌声，也会肃立敬礼；乘电梯时，第一个进入电梯后，会主动按住开门按钮等所有人进入；站在斑马线前，即使没有车子经过，也会等待绿灯亮起，再过马路；足球赛虽然踢输了，但他们仍然会向对手送上一句“恭喜”；2月10日，复学第一天，有学生家住校园内，自发地做升旗仪式……

学生用他们的实际行动，做文明礼仪的践行者、示范者，这些行动背后更是道德素养的表现。