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小学数学快乐教学探讨

2020-08-09贾丽霞

新课程·上旬 2020年12期
关键词:教学成果快乐教学寓教于乐

贾丽霞

摘 要:通过对小学数学教学的深入探讨,从四个方面循序渐进地阐述了快乐教学的深刻含义,以及对当前数学教学的重要作用,希望通过案例分享,可以对从事数学教育的工作人员有一定的启示和帮助,仅供参考。

关键词:寓教于乐;快乐教学;教学成果

2020年是我国“十三五”规划的关键之年,数学教学作为义务教育中重要的组成部分,其重要性不言而喻,因此,当前很多数学教师依然保留着传统的教学模式和教学方法,已经无法满足当前的教学需求,如何将快乐教学的理念深入小学数学教学中,引发教育者的深入思考。

一、微笑课堂

教师的情绪是教学质量的关键,因此,教师在上课之前,及时调整自身情绪,做好教师的本职工作。很多初入学校的教师,由于社会经验不足,无法做好自身的情绪管控,更加无法保证教学质量和教学成果,也无法将快乐教学的理念灌输到课堂中。快乐教学,就是让学生在快乐的情感中,自发地学习、进步。在知识的海洋中,汲取养分,收获新的知识和理念。作为教师,当进入到教师的瞬间,就应该投入角色,将其他的情绪及时收敛,以最佳的状态、微笑的表情、亲切的召唤来面对每一个可爱的学生,为一堂优质的数学课打下基础。同时,在教学过程中,积极引导学生大胆回答问题,积极思考,用微笑来面对每一个答案,无论对错都要给予积极肯定,赞许学生思考的眼光和角度,认可学生的勇气和胆量,同时将正确的答案和学生的想法相结合,既要鼓励学生勇敢,又要将知识深入灌输,一举两得。不仅如此,快乐教学就是让学生感受到快乐,理解快乐教学的内涵,深化数学教学的真正含义,让学生对数学产生新的认知和兴趣,让课堂充满快乐。

二、激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”作为教师要全力激发学生的兴趣和爱好,对数学的关注度不再仅仅是成绩,更多的是数学本身,通过创设不同的学习情境,让学生参与到快乐数学的学习中。

例如,在教学“100以内加减法”时,一些学生的计算能力有待加强,这主要是生活中缺少必要的应用和计算,因此,教师首先要激发学生的兴趣,让学生积极参与到计算中。通过设定真实的购买案例,如在超市中,要求每名学生快速将几样商品的总价值计算出来,通过打乱顺序以及总价求单价等不同方式,让每个学生参与到计算中。其次,要奖励计算最快、最准确的学生,另一方面,要对计算慢、准确性差的学生单独教学,了解背后的原因,从而激发学生的兴趣,提高教学质量,提升学生的数学计算能力。在生活中,处处都是数学的影子和印记,只要学生善于发现,每一天都有新的收获和成长。

三、独特设计

快乐教学之所以颠覆传统的数学教学,是因为其独特的教学设计,教师通过各种多元化的教学方案,借助各种现代化的教学设备和教学软件,让学生在学习过程中产生兴趣和爱好,对数学教学也会产生积极性和主动性,从而进一步提高数学教学。

(一)互联网教学

现代教学不同以往,多种多样的教学模式和教学工具让很多教师无从下手,在本着提高教学成果的信念下,不少教师盲目跟风,一味使用各种教学课件,虽然简化了教学备案的时间,但是教学成果大打折扣,这主要是因为教学内容是搬来主义,没有教师的参与和设计,因此教学成果可想而知。

例如在教学“分数”时,一些教师直接拿来网上的课件,照搬内容,这种生硬的教学方案,无法促使学生高效学习,更加不能符合快乐教学的本质,应该从学生的真实情况入手,利用互联网的思维,找到学生的兴趣。例如,学生喜欢看动画片,以分数为内容的动画教学,既可以提升学习兴趣,又能在快乐的教学过程中体验知识的乐趣。这种教学模式,很多传统教师难以接受,但是在良好的教学成果面前,不得不承认,互联网的普及让数学教学打开了新的天地,让学生的主观能动性有了新的提升,讓快乐教学的理念深入其中。

(二)游戏设计

游戏对于学生来说,绝对是一种强有力的吸引力,因此作为教师要将游戏的能力发挥出来,通过特定的引导成为教学的有力武器,不同的游戏在不同的教学内容,会产生意想不到的惊喜。最重要的是,通过学生的积极参与,让教学从此不再枯燥乏味,快乐教学的深刻内涵融入其中[1]。

例如,深受学生喜爱的“王者荣耀”这个游戏,本身游戏内容就是吸引学生喜欢的重要原因,其次,在游戏过程中,教师可以提问,某个游戏角色的最大攻击力是多少,是如何增加的,是通过哪一类的装备叠加出的结果,让学生把计算过程写出来,不同的装备有不同的计算模式和叠加模式,这其中不仅有加减计算还有乘除运算,设计内容尤为丰富,各种组合也是层出不穷,这对于学生来说,虽然很有难度,但是在兴趣的激发下,依然可以高效完成,这就是快乐教学的真谛[2]。

四、关系和谐

师生关系的好坏同样是教学质量好坏的重要标准之一,因此,良好的师生关系不仅可以提高教学质量,同样对于学生来说,亲密的师生关系可以放下对学习的排斥感、对知识的距离感,从而更好地接受学习的内容,了解学习的知识。教师要培养和学生的亲密程度,积极友善,平易近人,可以进一步加深师生情谊,这些都有助于快乐教学的深刻本质。

综上所述,快乐教学的作用还有待挖掘和开发,通过不断地深入交流和探索,小学数学教学的发展一定是充满希望和光明的,在未来的教学中,更深层次地引入快乐教学的教育理念和教学方针,同时不断强化教师的个人素养,在教书育人的同时,全面提高教师的综合素质,为进一步做好小学教育的工作贡献全部的力量。

参考文献:

[1]张文兰.小议小学数学快乐教学[N].发展导报,2019-07-12(019).

[2]刘志彪.小学数学快乐教学的思考[J].数学教学通讯,2018(31):56-57.

编辑 鲁翠红

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