摘 要：小学正是一个培养良好学习习惯的时期，而学生的自主学习能力是学生学习的基础，如果学生一直只能在老师和家长的监督和督促下学习，那么学习中会出现一些问题。语文学科是小学的一门基础学科，很适合用来培养学生高年级自主探究学习能力。对小学语文高年级自主探究学习能力的培养方面进行了研究和探析，并针对现有的情况提出一些培养策略。

关键词：小学语文;自主探究;能力培养;策略

随着年级的增加，自主探究学习能力是学生越来越需要具备的一项技能。在学习时，学生不能一味地依赖于老师的授课，要多加入自己的思考，把老师的课上教育与自己的课下学习相结合，以达到最好的学习效果。但是小学生并不具备这种能力，因此教师要在他们培养学习习惯的时期有意识地给他们灌输自主探究学习的意识，帮助他们养成良好的学习习惯，也为日后的学习打好基础。在期间要充分发挥语文老师的引导性和教育性，帮助他们更好地学习语文。

一、小学语文高年级学生自主探究学习能力培养的重要性

随着学生的年龄和教育水平不断地提高，他们已经具备一些基本的自主学习意识，但是自主学习探讨能力不强，特别是自主学习的效果并不明显，这为他们学习带来了一些问题。因此，培养学生的自主学习能力很重要。

1.提高学生的学习效率

在课堂上，老师应该有意识地引导学生制订一定的学习计划，进行课前预习和课后复习，在课下时就按照自己制订的学习计划进行学习，并根据自己的情况调整计划，以达到最好的效果。这不仅有利于学生更好地接受新知识，而且课堂的学习效率也会大大提高，能够更好地配合老师的授课速度，大大提高了学生的学习效率，这对学生语文学科的学习有很大的帮助。

2.有利于学生参与到课堂上

学生有了自主学习能力之后，学习会显得非常轻松，在课堂上对老师的讲解和提问也更加游刃有余，能够在课堂上积极参与老师的授课，积极对课上的问题进行探讨，不仅提高了课上的教学效率，还能给学生一个开拓思路的机会。语文学科是一门需要思考的学科，当学生有了自主学习能力之后，在课堂上也能提出自己更多的想法，帮助学生形成一个属于自己的学习语文的意识，也能让他们体会到语文学科的魅力，使他们热爱学习，提高学习的积极性。

二、小学语文高年级自主探究学习能力的培养策略

小学语文高年级自主探究学习能力的培养工作还是要靠教师的不断引导，有意识地培养学生的这种意识，而学生也要积极地配合教师的工作，以不断提高自己的学习效率。

1.给学生留出足够的时间，突出他们的主体地位

学生是学习中最重要的参与者，因此，教师应该响应国家新课改的要求，放弃传统的教学模式，让学生在课堂上占据主体地位，而让学生真正参与到课堂教学中，放手让学生进行自主学习。

2.减轻学生的压力

小学时期教师不放心让学生进行自主学习，在课下时会安排一定的作業，但是小学生做作业效率并没有教师想象中的高，因此很多时候教师留的作业对学生来说是超负荷的，这样，学生就很少有自己的学习时间，也就没有时间进行自主学习能力的培养。而且平时课下作业留得太多，分走学生的注意力，尤其是小学时期语文学科留的作业基本都是抄写的作业，打基础固然重要，但是培养他们学习语文的能力更重要，不能给他们留下一种语文的重点就是抄写东西的错误印象。所以适当减轻学生的学习压力，给学生足够的自主学习的时间，也能有效提高上课效率，提高学生语文学科的专业素养。

3.强化教师在课堂中的引导作用

教师在学校一定要起到好的引导作用，但并非是主导作用，小学生对一些习惯的养成很快，如果教师总是起着主导性的作用，会使学生产生依赖性，也就很难再去适应自主学习。教师在培养学生自主学习能力时，要有意识地让他们学会自己分析，自己思考，自己质疑，并且能够和其他同学一起商讨关于问题的不同看法，并且整理哪种看法是最正确的。

本文对小学语文高年级自主探究学习能力的重要性和现在小学语文课堂存在的问题进行了阐述，并针对现在存在的问题提出了一部分对策。自主探究学习能力是学生学习的一项基本能力，不仅是小学时的语文学习，对今后的学习也有很大的帮助，因此教师要有意识地培养学生的这种能力，突出学生在学习中的主导地位，强化教师在学习中的引导作用，逐步提升这个学校的语文自主探究能力。

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[4]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育（下旬刊），2016（5）：120.

作者简介：陆志才（1975.12—），男，汉族，籍贯：江苏丹阳，学历：本科，单位：江苏省丹阳市新区实验小学，职称：中小学高级教师，研究方向：小学语文学习力课堂。

编辑 冯志强