李萍

摘 要：基于新课程改革背景下多媒体设备融入数学教学，能够增添数学教学的趣味性，并且丰富课堂教学方法，师资队伍革新也促使教育行业充满了生机与活力。当前我国教育行业不断发展，但是教学模式与教学理念仍然受到传统教育的束缚。尤其是在小学教育阶段，大部分教师普遍认为小学生思维简单，并没有较多的学习需求。再加之小学数学相比较其他阶段的学习而言较为容易，所以教师通常会将教材作为唯一的教学资料，根据传统的灌输式模式进行讲解练习，所以无法取得良好的课堂教学效果。基于此背景下分析探究如何应用翻转课堂构建小学数学课堂新生态，并提出具体的创新教学指导方法。

关键词：新课程标准;翻转课堂;小学数学;课堂;新生态

当前互联网技术的不断发展，我国逐步借鉴西方发达国家的先进教学模式，弥补当前理论教学中存在的不足之处，力图更新现有的教学理论。翻转课堂是从国外引进我国的重要教学模式，教师在推广过程中能够受益。翻转课堂模式，称之为21世纪先进的教学改革之一，所以在小学数学教学过程中，教师必须要有效贴合学生的认知情况，科学合理地进行教学引导，切实增强学生的学习主观能动性，应用翻转课堂教学模式，使学生感受到学习的趣味性，从而积极主动地思考探究。

一、翻转课堂的含义

翻转课堂教学模式也称之为颠倒课堂，并不是简单的字面意思，翻转课堂指的是能够通过视频向学生传授知识的信息教学模式，翻转课堂教学模式融入课堂教学中，受到了广大师生的广泛关注。翻转课堂教学模式能够打破传统的固定式课堂，开辟多元教学渠道，提倡学生自主学习，加强师生之间的互动交流。

二、翻转课堂构建小学数学课堂新生态的具体方法

（一）实施小组互动，培养学生自主探究能力

由于小学数学是一门基础性的理论学科，教师要夯实学生的学习基础，才能够为学生以后的数学学习做好相应的铺垫工作，所以教师在小学课堂教育实践当中要通过发展课堂的教育教学模式，利用小组来进行教育教学的互动和引导，教师要分析数学教學的重点内容，通过微课来进行教学的引导，整合课堂教学资源，提升学生的学习素养。例如当学生在学习“分一分”这节内容时，教师就可以根据章节的相关知识点制作微课视频，让学生通过微课视频在课前进行学习和探索。教师也要根据学生在学习当中的实际状况进行全方面地引导。教师也可以通过微课视频，让学生思考如何分一分蛋糕，并且通过探究的形式让学生进行计算和思考，增强学生在计算过程当中的学习思维，提升学生良好的学习动力。教师也可以帮助学生在计算数学习题时，学会积极地探究数学内容，从而更好地掌握数学学习的关键技巧，提升学生的良好学习素质。

（二）师生精彩对话，激发学生思维活跃性

由于当前学生年龄较小，思维存在一定的局限性，所以教师需要把握教学的重点和难点，进行深入性的引导，提升学生的良好学习素养。教师要引导学生在课堂学习当中学会做好课前准备工作，提出建设性的学习意见，引导学生在学习和思考当中，对于数学重点知识进行全方面的把握和探究。例如在学习“周长”这一节内容时，教师为了方便，学生对于这一些知识点的掌握，就要多于学生交流并且利用现实生活的案例来进行教育的引导，使学生通过测量操场的周长，提升学生在测量当中的动力。并且引导学生通过探究如何测量，使自身的思维得到及时的活跃和拓展。教师也可以借助数学教学当中的内容进行周长的测量引导，方便学生对数学概念的认知和把握，有助于拓展学生的学习思维，提升学生良好的学习素养。

（三）兼顾个体差异，强化课后复习

在传统的数学教学当中，教师要及时认识到不同学生之间的个体化差异，有针对性地开展教学活动，提升学生的学习热情，增强学生在学习当中的反馈能力。教师通过发展课堂的教育教学形式，在实践当中对学生进行积极的引导，有助于强化学生的学习动力。教师要借助发展课堂的教学优势，在教育实践当中引导学生进行全方面的探索，使学生的思维得到逐步的活跃和引导。教师要帮助学生理清学习思路，提升学生在课后活动当中的学习动力。例如学生在学习“年、月、日”这节内容时，教师就可以通过微课的教学视频让学生在课前了解各自好朋友的生日，并且组织学生通过对好朋友生日的分析，对于年月日的知识有所了解，增强学生对于知识的转化能力和学习动力。

结合上述内容，我们能够总结得出翻转课堂属于新型教学模式，旨在进一步推动学生自主学习与探讨，在数学教学过程中有效运用翻转课堂教学模式，学生能够接受先进的理论知识以及教学方法，能够开拓思维，促使个性化发展。所以翻转课堂教学中，教师必须要发挥自身的主导作用，能够提高学生的学习主动性，激发学生数学学习探究热情，从而构建高效率课堂。

参考文献：

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[2]刘林.融合“翻转课堂”，优化小学数学教学[J].数学学习与研究，2018（20）：67.

[3]杨志祥.翻转课堂构建小学数学课堂新生态[J].西部素质教育，2018，4（17）：133，147.

[4]杨彬彬.翻转课堂构建小学数学课堂新生态[J].数码设计（上），2018（12）：131.

编辑 谢尾合