陈玉

摘 要：由于应试教育和落后的传统教学模式的存在，学生过早被考试指挥棒指引。一方面，学生的学习兴趣不能得到有效培养，另一方面，学生数学知识的应用受到限制。小学数学教学生活化的需求更加迫切，对于数学教学生活化策略更应引起高度重视。

关键词：小学数学;教学情境;教学生活化

在十余年的教学过程中，我渐渐发现小学数学教学现状很不乐观，很多做法与新课改的理念相悖。学生知识的实际应用能力较差，当遇到现实生活中的数学问题时难以解决，只是学了一些不会应用的知识，影响着学生数学能力的提升。如何在小学数学教学中把单调、无趣的数学公式、数学原理转变成现实、有趣的生活情境？在课堂教学中，教师要充分挖掘学生已有的生活经验，创设有趣的生活情景，从而让学生体验到学习数学的乐趣，同时，培养学生的数学应用能力。

一、小学数学教学生活化的意义

《义务教育数学课程标准》指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”如何能把课堂教学中的数学相关知识与现实生活紧密联系起来，是小学数学课堂教学面临的挑战。教师要有双锐利的眼睛，善于发现生活中相关的数学问题，采用多种方法收集并且整理出来，在课堂将其展示给学生，并且让学生集体交流讨论这些生活问题可以用哪些数学知识解决，还要教会学生如何在日常生活中寻找数学问题，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生的应用意识。

二、小学数学教学生活化的途径

1.教学情境生活化

尤其对于小学生来说，教学情境是影响他们学习积极性的重要因素。首先，教学中应建立平等的师生关系。在小学数学课堂中，最受欢迎的莫过于和蔼可亲、平易近人的老师，只有学生从心理上接受老师，教学活动才得以更加顺利地展开。其次，营造轻松欢乐的氛围。在数学课堂中学生是真正的主人，若要实现教学情境的生活化，就要让每一个学生都积极地参与到课堂中来，充分体现学生的主体地位。

例如，在教学“有多少块糖”时，我创设了“数糖果”的游戏情境，先让学生通过“猜一猜”活动，猜猜老师手里有多少块糖果，并把学生猜的数写在黑板上，然后让每组选出一个代表来数一数糖果数量，等学生数过以后，让每个代表面向大家再数一遍，这时候让他们说说自己是怎么数的，让他们体会到：一次数的多，数的次数就少，数的方法不同结果是相同的。最后让他们列出加法算式，并把它们改成乘法算式，通过亲身操作，他们能够很自然地感受到乘法其实就是几个相同加数的和。在这节课中，学生亲身经历了新知探究的过程，始终感受着数学学习的乐趣，他们在快乐的活动中学到数学知识。

2.教学方法生活化

在平时的教学中，我都注重引导学生思考现实生活中的数学问题，加强知识与生活实际联系。根据教学内容的特点，结合学生现有的生活经验和认知基础，我会选用不同的教学方法，让学生在课堂上能够自主探索、合作交流、动手操作，让学生充分发表自己的意见。

例如，在教授“奥运开幕”一课时，我准备了一个钟表，这个钟表对于学生来说很熟悉，首先我让每组学生观察钟面的结构，由于学生一年级对钟表有一定的认识，很容易会回答出：有12个数，有时针和分针，接着让学生说说钟面上有几个大格，有几个小格，这个对学生来说并不是很陌生，只要观察钟表，就能容易回答，最后引导学生说一说时针走一大格是几时，分针走一小格是几分，时针走一大格，分针走几圈，时针和分针的关系是怎么样的。有了前面的铺垫，对于这些问题，学生都能一一回答。在教学过程中我们应尽量将数学知识与学生的生活相联系。这样可以使学生产生共鸣，有利于教学的进行。

3.数学知识应用生活化

《义务教育数学课程标准》指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”每一次新课学完后，我就编一些实际应用的题目，让学生练习，还会让学生自己从生活中找一些类似的问题来解决，这样将有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

例如，在教学“评选吉祥物”一课时，先给出四种动物，先让学生调查本班学生最喜欢的动物，以小组为单位收集、整理、加工分析数据，并将调查结果进行汇总分析。紧接着我给出题目，有五种水果，调查我们班最喜欢吃的水果是什么，最不喜欢吃的水果是什么，学生照着刚才的思路很容易就能解决。最后让学生回家以一家人作为调查对象，给出几种蔬菜，调查最喜欢吃的蔬菜是什么，最不喜欢吃的蔬菜是什么，这样一来学生在课堂学习的知识就能够很好地在生活中得到应用，能够达到学以致用的目的。

因此，我认为数学教师的任务不只是传授数学知识，更应该为学生创设贴近生活的学习情境，利用生活化教学方法，引导学生将所学数学知识应用于生活，最终实现数学知识的生活化。

参考文献：

[1]白英霞.探究数学生活化教学高效化[J].未来英才，2015.

[2]王飞艳.浅议小学数学课堂教学“生活化”[J].都市家教，2014.

編辑 李建军