史彬铅

摘  要：幼儿教育是当前社会关注的教育焦点，培养幼儿具有良好的综合素养是教师开展教学工作的重要前提，学前美术教育作为教学的一个重要方面必须引起教师的高度关注，从简笔画教学层面剖析当前学前美术教育工作的具体开展，以培养学生学习兴趣作为教学的切入点，教师则需要创设更适合幼儿年龄特点的教学方法，由浅入深真正提升学前美术教学质量和效率。

关键词：简笔画;学前美术;教学策略

学前美术教育中简笔画教学是教学的重要组成部分，教师在开展简笔画教学过程中需要掌握教学的重点及难点，注重绘画细节，帮助学生快速掌握绘画的精髓，并从中感受绘画的乐趣，初步形成绘画学习的基础，这对于教师的教学也提出更高的要求，不仅要在教学理念方面不断创新，更重要的是在教学策略上更贴近幼儿实际需求，从根本上推动简笔画教学获得极好的成效。

一、优化教学理念，引导幼儿构思创作

幼儿学前美术教学中简笔画教学是奠定学生美术基石的最重要的教学组成部分，教师在组织简笔画教学过程中要讲究方式与方法，为幼儿营造轻松愉悦的教学氛围，引导幼儿愿意积极参与到简笔画的学习与创造中，充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的绘画创造能力。教师对于幼儿的天马行空的想法要予以鼓励和肯定，并积极引导学生将内心的想法付诸于纸上，保護幼儿内心纯真美好的想法。简笔画是幼儿掌握绘画基础的重要部分，教师在开展教学过程中要改变传统教学理念，创新地融入新时期教学的新理念，帮助学生掌握简笔画绘画技巧，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，幼儿只有掌握绘画的方法才算领会到精髓。在简笔画教学中，教师首先要指导幼儿从最基础的点、线、面，然后再指导幼儿进行几何图形训练，如正方形、矩形，待幼儿的基本功掌握之后就可以对其进行深入的教学，鼓励学生在画之前需要先观察事物，抓住物体的基本特征进行描绘。例如：在指导学生小兔子的简笔画绘画过程中，教师枯燥的讲解很难让幼儿对此具有浓厚的兴趣，这时教师可以借助多媒体，以动画的形式讲解整个绘画过程，这样才能让幼儿简笔画学习成效显著，同时这种方式也可以启发幼儿能够更好的构思创作，这样才能达到更好的教学效果。

二、创新教学方法，培养幼儿学习兴趣

学前美术教育中培养学生的学习兴趣是教学成败的主要因素，教师需要不断提升自身的教学能力和教学素养，吸收先进的教学理念和策略，为幼儿提供更适合他们的学习环境，满足幼儿的学习需求。简化画教学中教学方法的运用在某种程度上决定了最终的教学效果，教师需要根据教学内容采取恰当的教学方式，从幼儿感知实际情况着手展开教学，在教学过程中注重趣味性和灵活性，要让幼儿对简笔画的学习具有更浓厚的兴趣，丰富课堂教学内容，激发幼儿求知欲望。此外，在教学方法的应用上要体现出灵活多变性，可以教师示范，也可以引导学生临摹，从生活角度鼓励学生去尝试画身边的事物，也可以根据幼儿的想象进行勾画，加强绘画训练，对于幼儿的奇思妙想则尽可能保护，让其能够更形象更生动地呈现自己的画作，独立创作意识的形成对幼儿绘画水平的提升具有很大的促进作用。值得注意的是，教师在开展简笔画教学过程中，需要引导结合色彩进行训练，从而能够对艺术形象增添更多的想象，学生能够在绘画过程中体会到快乐和满足，这样才能真正达到提升课堂教学效果的目的。例如：美丽的孔雀简笔画教学中，教师可以首先以多媒体的形式呈现孔雀的图片，然后向学生耐心讲解孔雀外形特征，鼓励学生以几何图形去勾勒孔雀的外形，在细节的处理上对幼儿加以有效的讲解与引导，帮助学生掌握精髓，此外，教师可以将孔雀绘画的步骤编成儿歌更利于幼儿加深印象。

三、丰富课堂教学内容，增强学生绘画技能

幼儿园是幼儿奠定学习基础的最重要的学习阶段，简笔画作为幼儿美术教学的核心内容是培养学生绘画兴趣的关键内容，因为幼儿年龄尚小，对事物的认知相对比较片面，特别是针对抽象的知识很难理解吸收，借助简笔画这种具体的呈现形式可以加深学生对事物的认知能力。例如：教师要想引导学生认识颜色和形状，可以借助简笔画教学来说实现，抓住生活中学生比较常见的事物，比如电视、冰箱、水果等等，通过画香蕉可以让学生认识黄色，通过简笔画教学可以让幼儿用笔描绘心中的小小世界和现实生活中的物件，加深学生对知识的理解和认知，让幼儿能够接受更多抽象的知识和内容。从整体层面分析，幼儿园简笔画教学要想达到最佳的效果则需要教师引导幼儿掌握绘画的技巧，可以从三个阶段引导学生从简到难，首先要教会学生能够运用形体特征去描绘事物，观察物体的基本特征，以简笔画表现物体;第二阶段，引导幼儿运用运动变化的眼光去观察，分析所画事物的五官及姿态;最后也是最高的境界，鼓励幼儿运用相对夸张的手法去表现作者的情感，增强绘画的趣味性，这样才能彰显绘画作品的艺术魅力。教师在日常教学过程中需要循序渐进地引导幼儿掌握绘画的层次和技巧，要让他们在绘画的过程中感受到创作的快乐，以内心最纯真的想法去勾勒每一幅图画，这样绘画才能具有灵魂，从某种意义上来说，这对于教师的教学也提出更高的要求，他们需要掌握幼儿学习的规律，具有比较完善的教学技能，选择更恰当的教学方法，力求在教学上达到极致，从根本上推动幼儿园简笔画教学能够取得更好的教学成效。

结束语：

总体来说，幼儿简笔画教学中培养幼儿学习兴趣，帮助他们掌握绘画的技巧是教学改革的重点所在，这对于教师的教学也提出更高的要求，他们需要考虑到幼儿的实际情况，以更接近学生实际生活的方法引导幼儿进行绘画，鼓励学生发挥想象，大胆创作，使其能够感受到简笔画绘画的乐趣。本文中从三个方面阐述了幼儿园简笔画教学中教学策略的实施，以此促进幼儿园简笔画教学能够获得实质上的教学进步。

参考文献：

[1]翁小飞.学前教育专业美术课程中简笔画教学探讨[J].教育观察（下半月），2017，6（11）：85-86.

[2]翁小飞.学前教育专业美术课程中简笔画教学探讨[J].教育观察，2017，6（22）.

[3]夏铭.学前儿童美术教育创新模式的探索[J].现代职业教育，2015，（24）：21.

[4]李晓燕，左志宏.简笔画：幼儿园范画之争的焦点透视[J].幼儿教育·教育科学，2016，（7）：17-20.