丁松山

摘 要：游戏教学法是一种融合教学以及游戏活动的教学方法，具备这两个方面的优势，能够用轻松愉悦的方式给学生提供良好的学习平台，因此与新课改要求相符，也与培育学生综合素质的需要相契合，可以在小学阶段的教育教学中推广应用。算法是数学教学当中的基础内容，也是学生在解决问题时必须运用的方法和策略。而如今的小学数学算法教学中，教师提倡的是算法多样化，充分尊重学生的自主能力，发展学生独立与创造性思考的技能。为了提高算法多样化教学的效果，引入游戏教学法是非常重要的，既能够提高学生的算法理解能力，也可以培养学生算法应用意识。

关键词：游戏教学法;小学数学;算法多样化;运用

算法是小学生必备的数学基础知识和技能，提高学生算法掌握水平有助于增强学生的计算学习兴趣，也可以发展学生计算的技巧性，有效训练学生数学思维为学生解决高难度数学问题，培养学生核心素养打下基础。为了提高算法教学效果，落实小学数学算法多样化教学要求，必须引入学生喜闻乐见的教学指导方法，充分调动学生的学习兴趣，长久保持学生的注意力和学习热情。游戏教学法能够产生这样的教学效果，所以可以为数学算法多样化教学提供必要支持，给学生创造轻松愉悦的学习环境，全面提高学生的计算能力和数学综合素质。

一、提倡小学数学算法多样化的原因

算法多樣化是小学数学计算教学的一个重要要求，也是目前教师迎合新课改要求、贯彻素质教育举措必不可少的措施。提倡算法多样化主要有两方面的原因：第一，倡导算法多样化是小学数学计算教学价值的体现。在具体的数学计算环节，不少教师认为直接教给学生怎样计算之后是可以让学生完全掌握的，于是不必耗费过多时间与精力来进行思考尝试和探讨。事实上这里存在着一个价值取向方面的问题。假如只是满足于会做计算题，所培养的只是学生的单纯模仿能力，并没有让学生掌握正确的计算方法。新课标指出要让学生在知识技能、思考探究、解决问题、情感态度、价值观等诸多层面获得良好发展，这些目标的达成必须依托多样化的数学活动。所以计算教学价值体现就是算法多样化和计算教学活动的丰富化。第二，倡导算法多样化是尊重学生个体发展与多元需求的表现。每个学生都是一个独立个体，他们存在着鲜明的个体差别，主要表现为生活经验与认知能力各不相同。在面对相同问题时，不同学生给出的想法是有很大差异的，数学学习与计算同样如此。所以在计算教学当中需要教师重视学生的整个学习过程，有意识地培养和锻炼学生的思维能力，尊重学生的差异化认知，通过实现算法多样化让学生拥有更多自主探究的机会。

二、游戏教学法在小学数学算法多样化中的应用优势

游戏化教学是目前比较新颖和独特的教学理论，指的是在课堂教育实践当中运用游戏活动形式组织教学活动。基于实践视角进行研究，教师在课堂教学当中结合大纲要求，掌控学生心理特点，选取恰当的游戏活动，除了可以增强学习兴趣之外，也有助于推动教学质量和效率的整体提高。在小学数学算法多样化教学实践当中有效引入游戏教学法，能够带给学生更加丰富多样的学习体验，也能够充分展现游戏教学法的独特优势：第一，有助于提高学生算法学习兴趣，为学生投入多彩的计算活动打下基础。如果在计算教学当中，教师只是关注方法教授，要求学生进行模仿，将会让学生丧失兴趣，形成抵触情绪，不能够在计算学习当中展现最佳状态。而游戏活动的引入则能够让学生化被动为主动，沉浸在多姿多彩的游戏活动当中，感知数学游戏的魅力，并从中习得丰富的算法知识，提升计算能力。第二，有助于活跃课堂氛围，促进和谐师生关系的构建。活跃轻松的教学环境是提高教学质量和效率的根本保障，也是促进算法多样化教学目标实现的必要支持，而轻松环境的获得需要通过发挥游戏教学法的积极作用来达成目标。教师根据学生算法学习的具体需求，设计精彩的计算游戏，可以激活学生思维，增加师生和生生之间的互动，让游戏服务于课堂，服务于学生的全面发展。不过游戏教学法在实际应用当中需要遵循一定的原则，以便强化游戏教学法的优势，提高数学算法多样化实践效果。第一，遵循主体性原则。新课标要求始终把学生放在主体地位，让学生产生强烈的主人翁意识，所以不管是游戏活动的开展，还是算法教学实践，都需要以学生为中心，调动学生的主体参与热情，以免影响到学生的参与体验。第二，遵循三适原则。游戏教学法在应用当中需要遵循适当、适度和适时原则，以免在游戏化方法应用当中陷入极端，掌控好恰当的游戏方案应用契机。

三、游戏教学法在小学数学算法多样化中的运用策略

1.运用小组竞赛游戏促进数学算法多样化

提高学生的算法掌握能力，推动数学算法多样化要讲求正确的方式方法，其中游戏教学法是深受师生欢迎的教学策略。新课程改革也大力提倡游戏教学方案的应用，指出游戏活动在数学教学中应用的原则和要求，让游戏服务于教学活动，服务于学生数学综合技能的发展。游戏活动类型繁多，但是并不是每一种游戏都适合在课堂教学当中应用。于是教师要做好游戏活动的筛选和科学化的设计，保证游戏方案的运用能够推动数学算法多样化，提高学生的综合计算能力，完善学生数学算法策略。竞赛类游戏活动在培养学生学习兴趣方面有着突出优势，是一种非常有效的算法教学手段。在具体的课堂教学中，教师可以利用分组竞赛游戏方法落实算法多样化教学，给学生创造良好的竞赛游戏环境，充分发挥小组成员的参与热情和学习积极性，给学生提供一个展示和发挥的空间。教师在设置竞赛游戏题时要着重指导学生运用多元化的计算方法，促使学生增强斗志，开拓学习思路。例如，教师可以精心设计两道习题，要求学生以小组为单位进行问题分析，要求每个小组在解决问题时都要给出两种算法，看哪个小组用时最短，算法应用准确度最高：（1）已知甲乙两地相距345千米，两辆车从两地同时相向出发，两车的速度分别是60千米与55千米，几个小时之后可以相遇。（2）快慢两车同时从两个不同城市相对出发，5个小时后相遇。已知两个城市距离385千米，慢车速度是每小时35千米，那么快车速度是多少？这样可以有效考验学生对算法多样化的掌握能力，也可以让学生在游戏化氛围当中提高思维活跃度，促进创新思维的形成。

2.运用角色扮演游戏促进数学算法多样化

角色扮演游戏在游戏化教学当中有着非常普遍的应用，而且是一种契合小学生心理特征以及思维特点的游戏化策略。角色扮演游戏强调在课程学习当中让学生扮演相应的角色，在特定的场景当中理解问题和解决问题有助于学生梳理思路，提高学生的解题能力。在对新课标进行深入解读之后我们清楚地了解到，在课堂教学当中要始终把学生放在中心地位，促进学生主体精神的发挥，让学生产生强烈的主人翁意识。所以在应用游戏教学法时，教师必须要让学生自主参与，督促学生动手动脑，发挥学生的主体地位，这样才能够让角色扮演游戏顺利实施，增强学生的自我效能感。例如，在教学“100以内的加减法”时，为了让学生主动投入到计算和解题当中，促使学生掌握多元化的计算方法，教师可以引入角色扮演游戏。为了起到演示作用，教师可以先挑选两位学生，分别扮演售货员和顾客，开展物品买卖活动，并计算找零和总价。比如买一个书包花费36元，给销售员50元，能够找回多少钱？买一个书包花费36元，买一条围巾花费25元，总共花费多少元？给售货员100元，可以找回多少元？在这样的角色扮演游戏当中，学生能够顺利掌握计算方法和技巧，也可以感受到数学计算学习的乐趣。

3.运用全班参与游戏促进数学算法多样化

游戏教学法强调要把游戏的趣味性以及娱乐性要素融入教育实践当中，唤起学生浓厚的学习兴趣，从而得到更加丰富和更为理想的教学成果。不管是选用哪种教学方式，都需要将增强学生的主体参与性作为重中之重，而且在面对所有学生时必须做到一视同仁，让每一个学生都能够参与课堂学习活动中，并从中锻炼能力和培养灵活性思维。在游戏活动的组织设计当中，要将全班参与作为一个重要内容，于是教师可以根据算法多样化教学，设置全班参与性的综合游戏活动，在提高学生参与积极性的同时，增加数学计算学习的趣味性和生动性，激发学生的内在潜能。例如，在教学鸡兔同笼问题时，为了增强学生对这一复杂问题的理解和解决能力，增加课堂上的师生互动，可以组织全班参与游戏，给出一个固定的头的数量与脚的数量，让部分学生扮演兔子、部分学生扮演鸡，最后获得相应的动物数量。教师要对游戏活动进行巧妙安排，让每个学生都能够参与其中，增强学生的自信心和成就感。

4.運用多元组合游戏促进数学算法多样化

新课改强调对学生的计算能力进行培养，并将推动算法多样化作为改进计算教学的根本方向，促使学生在解决计算问题时，从不同的角度出发进行思考与探究。就拿数学口算训练来说，口算是数学学习的基础，也是直接关乎学生计算能力形成和算法多样化指导效果的基础部分。在对学生进行口算训练指导时，教师可以引入多元组合性的游戏活动，让学生认识到口算的好处，扎实学生的口算基础。例如，教师要求学生口算43-31，学生能够迅速给出计算结果是12。不过要让学生计算41-34的话，学生就会需要较长一段的思考时间。此时教师可以激励学生运用多种方法完成计算，让学生感知多元算法的趣味性。40-34=6，6+1=7;41-30=11，11-4=7;40-30=10，10+1=11，11-4=7等都是学生多元思考之后获得的成果。为了让学生在参与口算学习的过程中更加积极，教师可以组织一系列的口算游戏活动，比如听算游戏、抢答口算游戏、对抗赛游戏、接力赛游戏等，让学生在愉悦的游戏氛围当中锻炼口算速度，提高口算准确度。

计算一直以来都是数学学科学习的基础技能，也是学生必须掌握的数学应用方法，所以小学数学教师要把培育学生计算能力放在重要地位，既要求学生在计算当中保证速度快和结果准确，还必须保证计算方法恰到好处以及灵活多样。在如今的小学数学算法多样化教学当中，由于教师选用的教学方法不够恰当，无法吸引学生的注意力和唤起学生的学习兴趣。引入游戏教学法则能够有效扭转这一情况，也会带给学生愉悦的数学学习体验，促使学生掌握数学计算这一重要技能，掌握多元算法的应用策略。