摘要：文章展示了多种作者设计的小游戏，这些游戏在小学美术教育中对学生的思维训练有着深远影响。美术教育需要在游戏间让学生构建图形认知和审美素养，更需通过游戏培养学生的创意思维。

关键词：思维训练;头脑风暴;游戏设计;创意思维

你问孩子最喜欢什么课，十有八九是艺术课。你说艺术课没有课外作业，没有分数忧虑，是孩子难得放松精神的好机会。你说艺术课就是领着孩子玩嘛！没错，但高质量的“玩”呈现给你的不只是一幅画或一首曲，更是思维的高速建构和创意设想。我们美术课就是通过这些小游戏，让孩子在头脑里不知不觉间盖起了摩天大厦，让他们的思维像万花筒一样绽放。

我的孩子们作业本上都有特别的一页：“白板”，美术课几乎都有一个游戏环节，让孩子们在“白板”上进行头脑风暴。这游戏来的很巧合，相信很多老师也有过开学第一天本子或者书没到位的尴尬。我们为此玩了一整课的“联想”游戏，如今演变成了每节课的保留项目。后来我把“联想”游戏按照学龄特点开发出不同的规则，下面我简单介绍几个实用性强的游戏。

低年级的小游戏——打扮形状：给学生一个形状，要求在其基础上进行添加，时间两分钟，看谁画的最特别。从单一图形开始，圆形、方形、扇形、梯形等，再到双图形叠加，再到多图形组合。随着游戏难度的增加，孩子的想象力也在不断的攀登。

在游戏设计的摸索阶段，我发现了一些有趣现象。比如，同样是圆形，一年级的学生添画出的形象比三年级还要多种多样，这值得我们深入思索一下，是什么让孩子的思维大门变窄了？游戏的目的是为了让孩子们打开思维，因此这个游戏的评价方式，是手舞足蹈的表扬那些突破固有思维的好“画”，它们可以不完整不漂亮，但必须独特有趣。因此这些游戏成为平时不爱画画的孩子们最爱的环节。我要求，不仅要把自己的画完成，还要把别人的好想法记录下来，这样分享思维的种子才能结出自己的果实。

中年级的小游戏——我画你猜：我让每个孩子在小纸条上写一个名词，你的题目会被我随机抽取，请同学上来画让大家猜。孩子们卯足劲出難题，作为出题人很有参与感。有一次的题目就很有挑战性——纸。如果给你2分钟时间，你会画出什么样的图给别人猜呢？我的这帮天才们捧给我了这样的思维火花！

他们从各种形式来表现纸，甚至互相讨论，如果再添几笔就能表现的更像纸。在这个小游戏中他们自己发现，细节的表现更有助于绘画的写实，思维也更加缜密。对孩子们来讲，游戏是一种独特的隐性学习，是最能吸引孩子情趣的教学方式。

高年级的大游戏——奇思妙想：这是五年级下册的美术课题目，我从中深受启发，想把“奇思妙想”的游戏做得更有力量。我请孩子们分别在纸条上写下一个动词和一个名词，然后随机抽取进行组合。我们马上得到了神奇的词汇，比如：踩奖状，拆牛，吃杯子，分开自己等，这些题目确实需要我们“奇思妙想”。孩子们四人一组，讨论怎么才能东拉西扯得完成一个词语的表现。

开始真的很难，因为画作要言之有理。于是我游走于小组中，给他们思维的钥匙。比如“吃杯子”，你觉得哪种材料的杯子比较容易吃？小吃街垃圾桶每天好多杯子被废弃，你能想个办法解决吗？于是孩子们要么设计回收机器人，要么把纸杯设计成环保材料最后可以成为鱼饲料，俨然成为一个个环保小卫士。“拆牛”的效果更好，有画庖丁解牛的，有给《汉字大会》打广告的，还有人把“牛”理解成吹牛——拆穿伪牛人的谎言，成为打假斗士的。劳伦斯在《游戏力》中说到，主导孩子的关键，是轻轻地推他一下。有时，只需要轻轻推他一下，孩子就能重新当起舵手，带领游戏。

游戏的设计过程在不断的摩擦中产生和修正，好在过程中孩子们的表现总能肯定我的努力，鼓励我继续前进。每节课的短短5分钟小游戏，“白板”上涂抹了思考的痕迹，这是我和孩子们感情连接最紧密的时刻，是他们表现自己疯狂大脑的自信时刻。“与孩子在一起时，带上你所有的法宝和智慧，然后坐到地板上。”为了成为他们出色的游戏伙伴，我也在不断为自己充电，努力设计更有趣更有力量的美术游戏。

作者简介：张金秀（1969-）女，汉族，山东青岛人，青岛辽源路小学，研究生，研究方向：美术学。