赵彩霞

摘 要：读写结合就是把阅读和写作结合起来，使两者相互促进，共同提高。读写结合教学可以提升学生阅读能力和写作能力，进而提升学生的语文核心素养。基于读写结合的语文阅读教学要以读促写，重视学生阅读积累;以写促读，丰富学生阅读体验;读写结合，提高学生阅读能力。

关键词：读写结合;初中语文;阅读教学;阅读能力;核心素养

中图分类号：G633.33 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）20-0102-02

阅读和写作是语文教学的重点，能够培养学生的语文综合素养。读写结合是一种有效的教学方法，有利于提高学生的阅读能力和写作能力。读写结合能进一步强化阅读与写作的联系，发展学生语文素养，培养学生语文技能。读写结合在阅读教学中的应用，可以满足学生多元化的学习需求，也是教学改革背景下语文阅读教学的有效手段之一。本文对基于读写结合的语文阅读教学进行探究。

一、读写结合概述

读写结合是语文教学原则之一。閱读教学，主要通过阅读范文来提高学生理解能力和阅读能力，使学生吸收思想营养和写作营养。写作教学，主要通过作文练习表达思想感情，提高写作能力。阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。在读写结合教学中，教师要做到以读促写，以写促读，二者结合，这样才能有效地提高学生读写能力。阅读和写作相互协调，能促进学生语文综合能力的发展。因此，教师应从阅读与写作两者的融合协调中摸索规律，提高阅读教学效率和教学质量。

读写结合是教育改革背景下一种新型的教学方式，推动了语文教学的创新和发展，受到语文教师的广泛关注。阅读和写作是语文教学的本质与核心，是语文核心素养的重要组成部分。在教学中，教师应充分利用阅读与写作的联系，促进学生阅读能力和写作能力的协调发展，提升学生的语文综合素养。

二、读写结合在语文教学中的应用策略

读写结合的教学方法，在阅读教学中尤为适用，教学效果特别显著。教师在教学中应充分利用阅读与写作的关系，以读促写，以写促读，读写结合，真正发挥读写结合的教学优势和作用，提升语文阅读教学效果。

1.以读促写，重视学生阅读积累

在小学写作与阅读经验的基础上，初中生已经具备基本的阅读与写作能力，因此，教师需要从学生的实际情况出发，引导学生进入到更高层次的语文学习。在阅读教学中，教师要充分运用读写结合的教学方法，把阅读积累作为教学重点。要制订科学合理的教学计划，强化阅读与写作的联系，重视学生阅读积累，提升学生阅读能力。除了课内积累外，课外积累也非常重要。教师要引导学生进行大量的课外积累，通过有计划、有目的的课外阅读，拓展和丰富学生的阅读积累，将课内阅读与课外阅读进行整合。课外阅读积累可以散文为主，让学生从景色描写中积累更多素材，激发学生对写作的热爱。

2.以写促读，丰富学生阅读体验

在读写结合阅读教学中，教师应适当为学生安排写作练习，通过合理的写作训练，进一步深化学生的阅读感悟。教师还可以引导学生通过看图写话、仿写练习等，深化学生对课文的理解，以写促读，实现学生阅读与写作能力的双重发展。此外，教师要将课文与写作相联系，教会学生感受语言文字的用法。以古诗词教学为例，在阅读教学中，教师可以让学生对古诗词意境进行描写，以激发学生的联想和想象，提高学生感悟能力和语言运用能力，从而更好地理解古诗词内容，感受作者遣词造句的精妙。例如，在《武陵春》和《望江南》的阅读教学中，教师要将正确读音与节奏的训练作为重点，同时要引导学生对诗句进行理解，感受诗歌的思想内涵。教师在课堂教学中要积极与学生进行交流，并让学生结合诗词的内容，对意境进行描写。学生充分发挥自己的联想和想象，所描写的意境各有千秋。在学生完成描写之后，教师可组织学生开展交流和分享活动，让学生朗读自己的作品，并分享自己的写作体会。采用这种教学方式，能在强化学生写作能力的同时，促进学生阅读能力的提升，使学生对诗歌的理解更加深刻。

3.读写结合，提高学生阅读能力

读写结合的关键是结合，在实际教学中，教师要通过科学合理的读写结合，提高学生阅读能力。读写结合的方式很多，其中教师将写作构思与课文构思相结合，能取得良好的教学效果。在阅读教学中，教师要注重引导学生分析课文的写作构思，以完善自己的写作思路。教师要教会学生写作构思的方法，由浅入深，逐渐强化学生阅读理解能力和写作布局能力，促进学生语文综合素养的提升。例如，《阿长与〈山海经〉》一文，为了让朴实无华的阿长形象深入人心，鲁迅将其淳朴善良、待人诚恳的形象勾勒得惟妙惟肖，引人入胜。这篇文章有几个侧重点，首先，描写了发生在阿长身上的几件事，并从中引出阿长的身世。其次，在回忆与母亲的琐碎事情时，不愉快的事情一笔带过，而更多讲述的是母亲对自己的教诲。最后，总结全篇，文末点题，表达对母亲深深的爱与感激，这种写作技巧非常值得学生学习。为此，在了解作者的写作思路之后，教师可让学生模仿这种写作手法，描写一个自己熟悉的人，以提升学生写作能力，让学生更好地掌握这种写作手法。写作需要进行反复练习，不断推敲字句，这样才能确保语言的严谨准确，内容的翔实和具体，中心更加明确。因此，教师要加强对学生的引导，让学生在阅读中学习和借鉴写作方法，在写作中增强感悟能力和理解能力。此外，教师还可以通过让学生写读书笔记的方式，将阅读与写作整合在一起，教会学生摘抄课文优美的句子和段落，丰富学生词语量，夯实学生的语文基础。学生通过阅读赏析摘录，能拓展知识面，增强对文章内容的理解和感悟，从而提升自己的阅读能力。例如，在教学《谈读书》一文时，教师要注重引导学生体会课文的字词和段落。这篇文章文字优美，非常适合学生阅读赏析和摘录。为此，教师可将课文中优美的句子和段落提炼出来，组织学生进行剖析和感悟，并将这些词语、句子、段落摘录到阅读笔记中，同时写下阅读体会和感受。这种读写结合的教学方式，能进一步提高学生对语言文字的阅读和理解能力，促进学生阅读水平的提升。

三、结束语

总之，写作与阅读存在千丝万缕的联系，科学的写作训练可以快速提升学生的阅读能力，而有效的阅读赏析，能够丰富学生的写作积累，为学生语言输出提供支持。基于此，在语文阅读教学中，教师应充分发挥读写结合的教学优势，以读促写、以写促读，提升学生语文核心素养。

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