王雪

摘 要：医学生的就业困境与养老服务行业对人才的需求形成了一种矛盾，亟须高校进行人才培养方向的探索和教学改革，将康复专业人才培养与养老需求接轨，以便更有针对性地培养康复专业人才，满足养老行业对康复专业人才的需求。高校可以从探索校企合作模式、实施“双证书”制度、优化教学设计、调研教学内容等方面入手，培养康复专业人才。

关键词：高校;康复治疗技术专业;人才培养;养老行业;校企合作;教学设计;教学内容

中图分类号：C961;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）20-0008-02

对于大学生就业难这一问题，单纯从大学生角度分析，没有足够的就业能力是大学生就业困难的关键。为此，高校应从课程设置、教学设计、职业规划教育等方面入手，着重培养大学生的专业能力和综合素养，以提高大学生的就业能力。当前，医学生的就业困境与养老服务行业对人才的需求形成了一种矛盾，亟须高校进行人才培养方向的探索和教学改革，把康复专业人才培养与养老需求加以接轨，以便更好地培养社会所需要的康复专业人才，从而提高医学生的就业能力，满足养老行业对康复专业人才的需求。

一、养老服务业对医学生的需求分析

调查发现，养老服务业对医学毕业生需求较大。在国外，养老服务业被称为“银色产业”，是一种专门给老人提供生活照料和护理服务，满足老年人物质生活与精神生活需求的服务行业，属于老龄化社会中非常有活力和潜力的产业。相比之下，我国的养老服务业还处于初步发展阶段，养老服务机构数量不足，且服务种类不多，服务水平有限，甚至近些年还有养老院“虐老”恶性事件的报道。可见，我国的养老服务业的服务能力和水平亟待提高。通过数据分析发现，养老服务业在我国有巨大的市场潜力和发展空间。以上海市为例，各方面数据显示，上海已进入深度老龄化阶段。随着年龄的增长，老年人的自理能力逐渐降低，对日常生活照料的需求会越来越强烈。如今，养老问题已引起社会各界的广泛关注，养老服务行业对康复治疗技术专业人才有很大的需求。

二、基于养老服务业需求的康复人才培养方向概述

笔者所在单位雅安职业技术学院（以下称“学院”）依照上海市养老服务行业发展状况，将康复治疗技术专业人才培养方向定位在老年人服务与管理上，并通过专家验证最终确定了精准的人才培养目标。学院要求所培养出来的康复治疗技术专业人才，能够满足我国医疗卫生事业人才德、智、体、美、劳全面发展的要求，具备专业的理论知识、技能和较强的社会责任感，具备处理各种老年疾病及对伤残患者进行康复诊治的能力。学院与上海市的养老院、社区服务中心等机构达成合作，针对老年服务的具体需求，确定了人才培养方向、教学目标和教学内容，旨在使学生通过三年的系统学习掌握相关医学科学知识，学好中医传统保健与现代康复诊疗等课程，掌握多种疾病的治疗方法，最终形成医学的、教育的、社会的、职业的一整套系统的康复技能。

三、基于康复人才培养方向和目标的教学实践探索

1.探索校企合作模式

学院着力探索理论结合实践和工学结合的人才培养方式，立足现实，为学生安排很多课程之外的实习活动和社会实践活动，让学生能够提早接触养老服务行业，以巩固他们的专业理论知识，提高他们的实际操作能力。学院在社会上积极寻求养老服务行业的课题合作，对养老服务行业展开全面调查，了解养老服务行业的需求，与养老院、社区服务中心等机构进行校企合作，为学生提供见习、实训的平台，构建优秀毕业生的企业录用制度等，想方设法培养符合养老服务行业需要的康复专业人才，提高医学生的就业率。

2.实施“双证书”制度

依据教育部发布的《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》，学院实施“双证书”制度，并采取以下有效措施。首先，帮学生确定条件允许的高等职业资格考试。其次，学院从每个学生出发，把实践应用能力培养放在主要位置。最后，在不影响学生正常学习专业理论知识的基础上，实施“双证书”人才培养制度，鼓励学生考取职业资格证书。这意味着，学生在经过三年的在校学习后，通过自身的努力，能够取得学历和职业技能两种证书，如按摩师、高级护理证书等。实施“双证书”制度，不仅能加强职业教育与劳动就业之间的联系，而且能提高毕业生的实践能力和就业能力。具体实施“双证书”制度时，学院需安排好课程体系与教学内容。第一，把职业资格考试计划纳入相关课程，让学生既学习专业知识，又训练操作技能。第二，注重拓宽学生的知识面，提高学生的实践操作能力，帮助学生构建专业知识体系，使学生就业时更具竞争力。第三，让职业资格考试取代毕业会考，将培养学生职业技能列入专业培养基础事务，以激发学生对职业技能学习的积极性。

3.优化教学设计

在康复人才培养模式下，课程教学设计至关重要，具体包括规划整体课程设计、分类课程类别与结构设计、课堂教学方法及开课次序设计等。教师进行教学设计时，应把握康复治疗专业的发展大方向及每次培训的目标，明确康复专业工作岗位所要求的知识与能力结构等。这样，教师才能制定出符合市场需要的教学方案。学院立足于康复人才培养目标所进行的教学设计遵循了以下原则：将培养通用职业素质作为目标，适当缩短专业理论课程教学时间，根据学生的学习和接受能力，将知识传授与能力、素养培养有机结合起来。优化教学设计的具体方法如下：其一，将有关专业课程进行合并，但要确保人体解剖学和病理学基础护理等课程的教学效果。其二，增设社会福利理论、老年心理健康咨询、老年医学等课程，以便学生系统地学习康复治疗知识。这样，就能让学生将所学知识、技能与就业市场统一起来，逐步提高学生的养老护理能力，为养老服务事业融入新生力量。

4.调研教学内容

长期以来，一些高职高专院校存在教学内容不够专业、实用性不强的问题。为了提高康复专业人才培养质量，学院在教学内容设置上加大了研究力度，从专业化方向入手，设计更符合学生和社会需求的、与时俱进的教学内容。众所周知，高职院校学生的自学能力与本科学生相比，存在一定差距。因此，学院按照学生的学习水平调整了专业课程内容。调整专业课程内容前，学院需要对学生、专业课教师及就业单位进行广泛的调研。具体地说，就是学院对学生、专业课教师就相关课程的反馈进行调研，并针对学生反映强烈的理论教学内容，走访各就业单位，使用调查问卷和访谈的方式开展调研活动，以便为专业课内容调整寻找依据。具体调整时，可以去掉一些难度过高且没有太大实际价值的理论知识，增添一些实际工作中需要具备而教学中又欠缺的知识，让专业课内容更加贴合就业单位的需要，更加契合学生的实际接受能力。这样，学生才能更加精准地学习专业知识，才能将所学知识应用于实际工作中。

四、结束语

总之，面对复杂的就业形势和医学生就业困境，高职院校需要主动探索，以培养康复专业人才和提高康复治疗技术专业学生就业率为目标，寻求教学内容的突破及教学方法、教学手段的改良，培养优秀的康复治疗师，提高他们的职场竞争力。这样，既能提高医学生的就业率，又能满足老龄化社会日益增长的养老需求，为养老服务行业的健康发展提供有力保障，实现医学生就业与满足养老服务行业人才需求的协调统一。

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