刘小芳

摘 要：信息技术在社会高速发展的背景下被广泛应用到现代的教育教学过程中，很大程度上改变了教学的模式。英语是一门语言性的学科，但是在教学过程中可以发现，由于学生长期处于汉语的环境中学习，对英语的学习存在不少困难。利用信息技术辅助英语教学，可以增加课堂对学生的吸引力，提高学生在课堂中的参与度，借助信息技术的优势可以将散乱的知识系统化梳理，让学生对知识有整体化的认识;同时，还可以利用信息技术调取课外资源，突破时间和空间的限制，弥补教材中内容的不足，丰富学生的知识面，从而有效提升英语课堂的教学效率。

关键词：小学英语;信息技术;课堂参与;梳理知识;弥补不足

在传统的教学过程中，教师对待小学阶段的英语教学还是不够重视，教学方法比较落后，使得本就不愿意学习英语的学生产生了抗拒学习英语的心理。此外，英语教师一味给学生灌输知识，却很少与学生交流，不了解学生的需求，机械化的教学对学生的成长没有很大的帮助作用。针对这些情况，英语教师要趁着新课改的春风合理应用信息技术辅助教学，改善课堂的氛围，改变教学的形式，使之更适合学生发展的需要，从而有效提升英语课堂的教学效率。

一、提高学生的课堂参与度

小学阶段的学生基本上属于零基础，由于学生长期处于汉语的环境中，所以学生在刚开始学习英语时会有很高的难度。在传统的英语教学过程中，教师一般都是自顾自给学生灌输知识，对学生的关注度不高，这使得教师不能及时帮助学生解决学习中遇到的问题，也打击了学生学习英语的积极性。对此，在现代化的英语课堂中，教师要利用信息技术多样化的呈现形式吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与度，从而有效提升英语课堂中的教学效率。

例如，在学习《Let's make a fruit salad》时，教师可以利用信息技术吸引学生的注意力，提高学生在课堂中的参与度。在课堂开始，我对学生说：“同学们，水果沙拉是健康又美味的一种食物，今天我们就来学习一下如何制定水果沙拉吧。”我利用信息技术给学生播放制作水果沙拉的视频，配以中英对照的字幕，学生在认真观看视频，生动的视频将学生的注意力吸引到课堂中，促使学生积极学习，提高了学生在课堂中的参与度。这样，通过在课堂中利用信息技术增加课堂对学生的吸引力，提高了学生在课堂学习中的参与度，从而有效提升了英语课堂的教学效率。

二、系统化梳理知识的脉络

英语教材中的知识有着千丝万缕的联系，但是在以往的英语教学过程中，教师严格按照教材中目录顺序实施教学，大大弱化了知识之间的联系，也是导致学生出现学完就忘情况的原因之一。对此，在现代化的英语课堂中，教师可以利用信息技术将有联系的知识系统化梳理，引导学生从整体上把握知识，对知识有更加深刻的理解，从而有效提升英语课堂中的教学效率。

例如，在学习《My school life》时，教师可以利用信息技术梳理英语教材中的知识，系统化呈现出来，加深学生对知识的理解。在课堂开始，我对学生说：“大家在学校的生活丰富多彩，今天我们就来一起学习用英语表达我们的学校生活吧。”学生开始在课堂中积极学习，经过一段时间后，学生基本掌握了这部分知识。随后，我利用信息技术将这部分的内容与“After school”部分的内容进行对比教学，帮助学生复习和巩固旧知识的同时，还加深了学生对新知识的理解。这样，通过在课堂中利用信息技术将具有联系的知识系统化梳理，让学生对知识有了整体上的认知，从而有效提升了英语课堂的教学效率。

三、弥补教材中内容的不足

小学阶段的学生求知欲旺盛，在成功将学生的注意力吸引到课堂中后，学生认真探究教材中的内容。传统的英语课堂中，教学的内容只有英语教材，难以满足学生的需求。对此，教师可以利用信息技术调取课外的资源，让学生接触到更多的知识，弥补教材中内容的不足，丰富学生的知识面，从而有效提升英语课堂的教学效率。

例如，在学习《Chinese festivals》时，教师可以利用信息技术调取课外的资源，弥补教材中内容的不足。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习一下如何用英语表述中国的节日，下面请大家一起学习吧。”学生开始在课堂中学习，由于是学生熟悉的内容，学生很快就完成了学习。之后，我利用信息技术调取课外的资源供学生学习，学生在课堂中接触到了更多知识，满足了学生发展的需要。这样，通过在课堂中利用信息技术调取课外的资源，弥补了教材内容的不足，丰富了学生的知识面，从而有效提升了英语课堂的教学效率。

总之，在现代化的教学过程中，英语教师要合理应用信息技术，发挥信息技术的优势改造课堂，增加对學生的吸引力，还可以系统化梳理知识，让学生对知识的理解更加透彻，调取课外的资源，弥补教材中内容的不足，可以满足学生的需求，丰富学生的知识面，促进学生的全面发展，从而有效提升英语课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]赵海超.浅谈信息技术与小学英语教学的有效整合[J].教育实践与研究（A），2015（12）：38-39.

[2]黄雪梅.信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略研究[J].中国校外教育，2015（19）：152.