蔡贞旺

摘 要：把问题作为主要教学模式，不仅可以加深学生对于知识的印象，还能吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。本文分别从“当今课堂教学现状”“问题导向式优势”“问题导向式的意义”这三个方面入手，针对以问题为导向的课堂教学进行了初步的分析和探索。

关键词：问题导向;课堂教学;优势;现状;意义

小学时期的学生好奇心重，很容易受到外界的影响，在学习过程之中分心，那么针对这一情况，任课教师在课堂之中利用问题导入就可以克服这一问题，让学生带着疑问去学习，从而有效激发学生的学习兴趣和求知欲，驱使学生全身心投入到学习之中，进而提高学生的学习效率和质量。与此同时，在课堂教学之中利用问题作为导入可以具有针对性地指出学生的学习方向，从而充分利用课堂宝贵的学习时间，让学生在学习过程之中发展学生的思维，促进学生综合素质的发展。

一、当今课堂教学现状

在我看来，一些学生在课堂学习的现状十分不理想，一些学生在下面昏昏欲睡，还有一些学生在开小差，学生的学习动力和激情不高涨，导致学生的学习质量和效率下降，影响课堂教学效果。与此同时，任课教师在课堂教学之中的教学方式不当，学生和教师无法真正地沟通和交流，这就表明任课教师要及时转变教学方式，从而从根本上提高学生的学习效率。问题导向式教学方式与以往的教学方式是不同的，是教学中的转折点，问题式教学方式已经打破以往传统教学的束缚，并且有意识向着多元化教学方式入手，不仅可以构建一个轻松愉悦的学习氛围，还能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，促进学生综合素质的发展，还能提高课堂教学质量和效率。

二、问题导向式优势

（一）激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的兴趣，学生才会转变学习态度，从消极懒散的学习态度转变为积极自主的学习态度，从而有效增加学生投入到学习之中的时间，有利于提高学生的学习效率，为提高课堂教学提供良好的条件支持。其次，任课教师在进行问题导入的时候，要针对学生的好奇心和心理特征，通过设置悬念给学生造成一种跃跃欲试、急于求知的心理，让学生在学习过程之中充分调动学生的学习主动性，让学生将注意力转移到学习之中，充分调动学生的学习积极性。与此同时，任课教师要大概掌握学生感兴趣的内容，这样才能更好地设计课前问题，更好地利用问题导入来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。除此之外，在进行问题导入的时候要把握好导入的时间，因为问题导入只是一个引子，不是教学的主要内容，我们应该合理分配时间;目的要明确;要能吸引学生;课前问题导入尽量和结尾相照应。如此一来，学生就可以全身心投入到学习之中，进而提高学生的学习成绩，并且乐于学习，有效挖掘学生的学习潜力。

（二）学习目标明确

在我看来，一些学生在平时课堂教学之中经常出现打瞌睡、走神的情况，只有教师在讲台上满怀激情地进行授课，这样的教学模式十分不利于学生的学习，这就是典型的教师和学生没有互动，学生没有学习参与感，学习目标不明确，这才导致课堂教学效率低下。针对这一问题，任课教师可以采用课中问题提问的方式来和学生进行互动，进而构建互动课堂。教师应该了解学生的基本情况以及在教学内容中的总体认识的基礎上，精心设计问题情景，让学生围绕问题来寻找答案，带着问题去探究，主动参与到学习之中。教师要强调学生做好预习功课，只有学生做好预习功课，学生才能紧追教师的思路，从而去自主思考和分析，这样学生在解决问题的同时，也能达到教学目标的要求，对于学习的内容进行大概的了解，从而有效提高学生的学习效率。另外，任课教师在提问环节之中要让学生成为主体，让学生通过自我学习和讨论以及查找资料等，从而有效将被动学习转变为主动学习，有效提高学生的自主探索能力和解决问题的能力，为提高学生的学习成绩提供良好的条件支持。

（三）发展思维

在我看来，一些学生在平时课堂学习之中，很少积极回答问题，总是听其他同学或者教师说出答案进行填写，一方面不利于发展学生的思维，另一方面不利于学生积极参与到学习之中，不利于构建互动式课堂。那么针对这一问题，任课教师采用问题导入式课堂教学可以让学生进行独立思考，有效发展学生的思维能力，促进学生综合素质的发展。与此同时，学生还能在课堂之中发表自己的不同见解和想法，不仅可以给予学生表现的机会，使得学生获得不一样的学习体验，还能让学生独立思考。如此一来，学生通过分析和思考可以积极参与到学习之中，还能调动学生的学习动力，驱使学生全身心投入到学习之中，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。

三、问题导向式的意义

在教育之中，问题导向式课堂教学作为一种比较新颖的教学方式占据重要的地位。问题导向式课堂教学是一般是由教师进行设问，学生经过思考和分析解决问题，还能让学生互相提问，教师回答，来有效发展学生的思维，激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展。与此同时，问题导向式教学方式可以吸引学生的注意力，让学生全身心投入到学习之中，从而提高学生的学习质量和效率。

总而言之，问题导向式教学不仅可以给学生的学习提供巨大的帮助，还能促进和推动课堂教学的进展，从而构建高效课堂，达到教学相长的目的。其中，以问题为导向，形成讨论和验证以及思考的学习习惯，还能有效培养学生的动手操作能力和思维能力，从而突出个性化培养，让学生感受到问题导向式的魅力，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，促进学生综合素质的发展。另外，身为任课教师应该树立改革优化的教学理念，为以后开展高效率的课堂教学奠定基础，这样教学的教学方式才会更加新颖和独特，有效促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]李秋平.浅谈"问题导向式"教学法在小学数学课堂教学中的实施方式[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（002）：153.

[2]耿霞，刘建华，李文杰，等.问题导向式教学法应用研究[J].中国教育技术装备，2018，000（010）：77-80.

[3]齐雪，才治军.问题导向式教学设计研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，033（006）：93-95.