汤明珠

【摘 要】随着信息技术在教育教学中的运用，教师们已经有一定的运用信息技术开展工作的经验，在幼儿园成立集团后，如何运用信息技术打破园区间的 时空限制、教师专业素养发展不平衡的问题，推动集团内园区教师的一体化发展，我们进行了实践探索。

【关键词】信息技术;集团“一体化”;园本培训

2018年我园成立为溧阳市昆仑实验幼儿园集团，现有两个园区，由于两园区距离相隔较远，园区教师的年龄层、教育观念、专业素养差异性较大，以往传统的园本培训方式已经不能适应集团高位发展的需求，通过信息技术打通时空限制，改变集团内园本培训的组织形式，拓展园本培训的内容，促进集团内各园教师专业素养的共同提高，促进集团内各园教师“一体化”培训势在必行。

一、信息技术推动集团“一体化”园本培训的实施措施

（1）成立信息技术项目组，制定三年规划、年度工作计划，整体规划，分步实施。

（2）依托省级课题《共同体理论关照下幼儿园集团化办学的实践研究》，在集团“一体化”园本培训的研究中项目进行实践、反思，推进项目开展。

（3）提高教师运用信息技术能力，促进项目高效开展。实施专人管理，推进组员对分管项目中信息技术素养和能力的提升，促进项目高效开展。

二、信息技术推动集团“一体化”园本培训的的实践策略

（一）调查问卷推进“一体化”园本培训的学习内容

1.问卷调查推进制定自主、实效的培训内容

学期初，通过腾讯问卷、麦克发放二维码调查问卷，教师可以根据自己的所长进行申报园本培训，拓宽培训人员，培训内容，针对教师在实际工作中遇到的困惑、教育教学难点，方便在培训需求上作分析，从而制定、开展对教师们更具针对性和实效性的培訓内容。

2.问卷调查推进园本培训自主学习的深度

在培训前，将部分培训内容以问卷的形式进行调研，促使教师根据培训的相关内容、重点部分，先进行自学，使教师对本次培训有初步的了解，在园本培训中拓展教师对内容的进一步理解和内化，加深了培训的深度及效果。

3.APP资源丰富园本培训的内容

教师可以根据自己的兴趣、能力、需要，通过幼师口袋、亿童幼师网校平台等丰富的平台资源，进行相关的课程学习，促进了教师的自我学习，丰富了集团“一体化”园本培训的学习内容。

（二）直播平台拓宽幼儿园集团“一体化”园本培训中的组织形式

1.运用数字化培训平台优化集团“一体化”园本培训的自主学习

幼儿园教育集团成立以后，最初集团内的园本培训采用各园自行培训或者分园教师到总园进行共同学习培训，通过多样化的信息技术手段、网络平台、资源库的运用，如：UMU互动平台、师训宝平台等软件，克服时间空间限制，教根据自身的时间安排进行自主学习，并及时完成学习任务或发表自己的感悟到平台，我们可以依据平台对教师的参与情况、作业完成情况进行数据分析，促进集团“一体化”园本培训组织形式的优化。

2.运用现场直播成为专家与教师的直通车

另外介于集团经常聘请专家对教师进行专业化的培训，我们通过师训宝、UMU、NOW等进行现场直播，让老师们参与到许多珍贵的第一现场进行学习观摩，直接聆听专家指导与培训，如：运用映客直播、NOW、UMU对省课程游戏化项目的推进进行直播，聆听省教科院张晖所长对区域环境的现场指导，运用UMU平台对外聘钢琴演奏家牟X的现场培训进行直播、录播，方便教师们学习钢琴弹奏技巧。

（三）多元信息化交流平台助力集团“一体化”园本培训实施效果反馈

每次园本培训后，我们运用微信群、麦克调查问卷、UMU论坛进行培训反馈，第一时间收集教师的收获、感悟以及需改进的地方，依据教师填写的园本培训反馈表、园本培训评价表等进行数据收集、分析，对培训的内容、组织形式、培训收获等全方位进行分析比较，方便快捷地知道培训的成效，为以后开展相关的培训提供改进依据及经验。

（四）集团资源库促进集团“一体化”园本培训个性化学习

幼儿园集团园本培训中的所用到的资料如相关文字，视频，可以作为教师随时随地学习的资源，除了通过QQ、微信这些社交平台进行传送分享，我们还在钉钉办公软件中建立了集团园本培训资源库，集团内各个幼儿园将园本培训的相关文档，PPT、图片、视频等资料上传至资源库，并将部分外出学习的优秀教育教学资料也上传资源库，形成了可供集团内所有教师个性化学习、下载、共享的园本培训资源库，加快了教研信息的共享、传播，提升培训的成效，促进教师专业、个性化成长。

（五）现场互动平台加速集团教师的“一体化”发展

适宜的互动性的直播平台，推进两所园所间互动式的园本培训，加速园所间师资力量的同步、一体化发展。使得两所园区的教师能在相同的培训中进行互动交流，从而推动教师一体化发展。

随着信息技术在幼儿园集团的园本培训中全程深入运用，达成了昆仑实验幼儿园集团培训资源的共享，促进了集团内教师的个性化培训及学习，在培训的形式、内容等方面有了明显的拓展，实现了开放、自主和个性化学习的目的，在实践运用学习的过程中，教师们的信息技术素养得到明显提高，同时也为其他集团的信息化园本培训提供借鉴价值。

参考文献：

[1]孙旭平幼儿园开展多元化园本培训的几点做法[J].课程教育研究，2018（14）.

[2]付安权教师在线专业发展的理念研究[A].纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（20）——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C].2009.