徐桂林，张春艳

(中共安庆市委党校，安徽 安庆 246000；2.皖江工学院，安徽 马鞍山 243032)

中国共产党在团结带领全国各族人民为实现国家独立、人民解放、为实现中华民族伟大复兴的征程中，在长期的革命、建设和改革中，形成了植根于中华优秀传统文化沃土的红色文化、红色精神，如在革命战争年代形成的红船精神、井冈山精神、长征精神等，在建设与改革中形成了“两弹一星”精神、航天精神等，这些是激励中华儿女继续拼搏奋斗、奋力前进的强大精神动力，对于坚定文化自信具有极其重要的意义。

十八大以来，习近平总书记高度重视并深刻论述了让红色基因代代相传的重大理论与实际问题，从党员领导干部到人民教师，从部队到大中小学生，都分别提出了明确具体要求，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容[1]。习近平总书记强调红色基因就是要传承[2]。红色基因是共产党人永葆本色的生命密码。有了红色基因，共产党人才有改天换地的志气和决胜未来的底气，才能团结带领人民不断从胜利走向新的胜利[3]。

重视红色文化、传承红色基因，首先要尊重历史、尊重革命英烈。2013年、2014年国家相继通过了《烈士安葬办法》《烈士公祭办法》等条例，2018年4月27日全国人大常委会第二次全体会议通过了《中华人民共和国英雄烈士保护法》[4]，通过立法手段保证革命英雄不被歪曲进而确保红色精神永远传承、红色基因代代相传。除国家层面采取立法手段外，不少地方人大及常委会也相继立法推动保护红色文化，如2016年的广西百色市的《百色市百色起义文物保护条例》，2017年福建三明市《红色文化遗址保护管理办法》[5]，以及福建省十二届人大常委会第三十二次会议审议批准了《龙岩市红色文化遗存保护条例》[6]。保护红色文化、开发红色资源、传承红色基因，三者相互促进、互为前提，保护是为了更好地传承与开发，传承是保护与开发的目的。有学者指出在传承红色基因时要注意三大原则性问题即红色基因的党性与人民性，民族性与时代性，先进性与开放性的关系[7]，红色基因对于实现中华民族伟大复兴至关重要[8]。

当前，我国正处于决胜全面建成小康社会关键时期，实现第一个百年目标对顺利实现第二个百年目标尤为重要，必须高度重视红色基因教育与传承问题，用红色基因武装党员干部，使得党员干部不忘初心，用红色基因教育广大人民群众以此凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量，用红色基因教育青少年以保证培养可靠的接班人。有鉴于此，全面梳理我国红色基因、红色文化以及红色资源研究，采用知识图谱方法深度刻画相应研究进展，希冀为当前红色基因研究提供思路与参考。

一、数据来源与研究方法

(一)数据来源

以中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库为本研究数据来源，进行高级检索，设定关键词=红色基因或者关键词=红色资源或者关键词=红色文化、时间=1998—2019年，共检索到219篇文献，其中论文211篇、综述6篇、报告1篇、其他1篇。学术论文是学者针对某一问题、现象或者领域进行的带有学理性的研究探讨的文章，因此本研究剔除综述等文献，并且对211篇学术论文进行筛选，剔除其中带有报道性等的文章，最终保留其中196篇学术论文。

(二)研究方法

本研究采用基于JAVA语言开发的CiteSpace[9]，具有共现分析、共被引分析以及合作网络分析等功能，本研究利用CiteSpace中的文献共被引分析功能，探讨我国红色基因研究中具有基础性节点的文献以展开综述研究。

二、国内红色基因研究概况

CSSCI数据库收录的论文年份分布与本研究分析的196篇文献的发文年代分布(见图1)，从图1中发现CSSCI数据库收录红色基因的文章数量与本文分析的论文数量年份分布趋势基本保持一致。

总体上可以根据图1将国内红色基因等研究划分为四个阶段，第一阶段(2005—2009年)称为起步阶段，这一阶段内CSSCI数据库中关于此类论文数量较少，通过关键词共现分析发现“红色文化”(7次)，“红色资源”(5次)，“社会主义核心价值体系”“红色文化遗产”(2次)，其他关键词均出现1次，但是其中有“红色资源教育”“教育资源”等含有“教育”的关键词，所以可认为这一阶段学者们主要围绕其教育、塑造等社会功能展开。

图1 文献年份分布图

第二阶段(2010—2012年)将其称为发展阶段，这一时期发文数量有了显著的增加，而且出现了学者普遍关注的领域，如“红色文化”(35次)，“红色资源”(12次)，“社会主义核心价值体系”(5次)①，“思想政治教育”(4次)，“大学生”“马克思主义大众化”“红色旅游”(3次)，由此发现这一阶段学者较为关注红色文化和社会主义核心价值体系以及怎样进行思想政治教育等。

第三阶段(2013—2016年)，这一阶段发文量虽相对上一阶段有所减少但是仍稳定在每年10篇及以上，因此可将其称为平稳过渡阶段。

第四阶段(2017年至今)称其为再次发展阶段，这一阶段的发文量是所有阶段中最多的一个阶段，其年均发文量达到26篇，并发现这一阶段学者普遍关注“红色文化”(44次)，“红色基因”(16次)，“红色文化资源”(6次)，“社会主义核心价值观”(5次)，“习近平”(4次)，“思想政治教育”“红色资源”“红色文化教育”“中央苏区”(3次)②③。

对经过数据转换过后的文章的题录等相关信息进行分析，选择其中的FU(表示基金项目)，发现本文分析的196篇论文中，发现有112篇论文获得基金课题的资助，占总数的57.1%，其中不乏国家社科基金等国家级课题，由国家级课题资助的论文数量为31篇，国家级课题单独资助的论文数量为19篇，此外还有教育部等省级课题资助的论文，由此可见红色文化、红色资源、红色基因研究一直以来都受到各级各类基金课题的重视，也从另一个方面表示该研究受到全社会的重视。

随着时代的发展，党和国家对于红色文化、红色资源、红色基因愈发地重视。党的代表大会、党的全会以及党的领导人对于文化问题均有过明确的表述，如党的十六届六中全会公报首次提出“社会主义核心价值体系”这一科学概念，并且指出“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向”[10]。党的十七大报告、十八大报告、十九大报告均提到“社会主义核心价值体系”，而社会主义核心价值体系中的一个重要方面就是“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。十八大以来习近平总书记在公开场合多次提及“文化自信”，并且将文化自信与道路自信、理论自信、制度自信并列，将其发展完善为“四个自信”。2019年9月习近平总书记在与红军后代、烈士家属交谈时明确指出“红军后代、烈士家属做好红色基因的传承与传播，引导人民坚定跟党走”[11]。采取切实可行的措施，将红色资源、红色文化转换成国人内心的红色基因，是传承红色文化与资源的关键一步。

红色文化、红色资源、红色基因对于坚定文化自信、实现中华民族伟大复兴、保证国家长治久安愈发重要，学界也愈发聚焦红色文化、红色资源以及红色基因的研究之中。

三、国内红色基因研究的知识基础分析

节点类型选择Reference，时间设定为2006—2019，LRF=2.0，LBY=8，e=2.0，阈值设定规模因子k=20，进行文献共被引分析，合并相同节点后④，得到节点个数为232个，连线387条，密度为0.0144，最大子网络节点个数为25个。研究文献的影响力通常以被引频次表示相关文献的学术关注度[12]，因此根据文献的共被引频次导出共被引频次较高的文献，并且由于中介中心性也可作为衡量重要性的指标[13](P93)，在导出共被引文献时又考虑了中心性得到表1。

学者刘建平的文章共被引3次，中心性为0.01，文章主要围绕区域红色文化遗产资源展开，首先介绍其基本内涵，认为其具有独特性、多样性、稀缺性、文化性的特点，描述区域红色文化资源整合开发存在的资源认识不高等问题，并有针对地提出提高红色文化遗产资源认识等七个解决策略[14]，对于推动区域红色文化遗产资源的开发起到了很好的指导。第二篇文章是学者李康平的文章，共被引3次，文章基于新形势下对红色资源与社会主义核心价值体系教育进行了探讨，首先阐发红色资源开发对于社会主义核心价值体系教育的作用，认为其具有四个作用，随后具体说明了开发运用的思路，最后提出要全力构建全员全方位的教育模式等四个策略[15]。该文很好地将红色资源开发与社会主义核心价值体系结合，对于将红色资源贯彻到社会主义核心价值体系教育中有着独

表1 共被引文献列表

特的作用。第三篇文章是学者李水弟发表于《江西社会科学》的文章，文章被引频次2次、中心性为0.01，全文阐述了红色文化的科学内涵、历史地位及其作用以及当代价值[16]。王以第发表在《理论界》的文章的被引频次是2次、中心性为0.01，文章围绕红色文化的价值内涵依次阐述了红色文化的历史印证价值、文明传承价值以及开发利用价值和经济助推价值[17]。刘润为于2013年发表在《红旗文稿》的文章被引频次为2次，文章首先阐述中国的红色文化是什么，随后介绍中国红色文化的来源主要有三个，并说明为何要弘扬中国红色文化以及如何弘扬红色文化[18]。谭林2018年发表在《人民论坛》的文章《让红色文化成为青年的流行文化》意识到加强红色文化对青年教育的必要性，并提出了两个手段[19]。最后要介绍的文章是学者张广瑞的文章，文章从全球视阈对红色旅游进行了探讨，分别介绍了全球旅游发展的新形势、当前背景下对我国红色旅游发展的思考以及根据当前发展实际应要注意的几种倾向[20]。

四、研究趋势分析

对突发性关键词进行分析可以知道不同时期的研究侧重点[21]，因此为掌握红色基因等的研究趋势，生成突发性关键词图谱(见表2)⑤。

2008—2010年，主要关注社会主义核心价值体系。因为在党的十六届六中全会首次提出了社会主义核心价值体系，且社会主义核心价值体系包括：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。红色文化、红色资源、红色基因与社会主义核心价值体系具有相同之处，所以要对二者进行研究分析。

表2 红色基因研究前四位突发性关键词

2009—2011年，主要关注红色资源。红色资源是宝贵的财富，是进行爱国主义教育、传承红色基因的鲜活载体与生动体现，2014年至今主要关注红色文化资源，红色资源与红色文化资源不仅对于推动社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义，对于坚定文化自信也有重要作用，而且开发利用得当其也会带来显著的经济效益，因此其一直是学者们关注的主题。

2015—2017年，主要研究社会主义核心价值观。社会主义核心价值观十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于时代发展而提出的，是社会主义核心价值体系的精神内核与集中表达，其用24个字精简凝练地从国家、社会、公民个人三个层面提出了具体要求，因此其也有与红色文化、红色资源、红色基因研究想通，必须对二者之间的关系进行研究，以使得二者相互促进与发展。

五、结论与讨论

本文根据CSSCI数据库中的年份发文量分布图将我国红色基因研究划分为四个阶段，并结合CiteSpace的关键词共现分析，得到在每一阶段的热点；利用文献计量的方法对我国红色文化、红色资源以及红色基因进行了综述研究，得到了目前关于红色文化等研究备受重视，受到各级各类基金课题的资助；分析其中部分被引频次较高的文献，发现被引频次较高文献所关注的方向与重点；最后利用突发性关键词图谱对2008年至今红色基因等的研究的研究趋势进行了分析。

十八大以来以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化教育、红色资源利用开发以及红色基因的传承工作，在全社会营造一种尊重历史、崇尚英雄以及尊重英烈的氛围。进入新时代尤其要重视维护国家文化资源安全[22]，要切实保护好红色文化。在当代中国，爱党、爱国、爱社会主义是高度统一的，习近平总书记多次强调重视思想政治教育工作，鉴于此，笔者尝试对红色基因的未来研究作如下展望：

一是加强红色基因融入学校思想政治教育的研究。不仅仅高校、党校、军队需要思想政治教育，还应包括中小学，如何更好地将红色文化、红色资源、红色基因融入小学、中学以及高校和党校的思想政治教育可以进一步展开研究。青少年时期是人世界观、人生观以及价值观形成的关键时期，青少年是实现中华民族伟大复兴的主力军。习近平总书记强调青少年要扣好人生的第一粒扣子。因此，必须高度重视红色教育，确立弘扬红色教育主旋律的战略地位。在思想政治教育中坚定文化自信，以高度的文化自豪感为红色基因赋形赋色，使青少年切实体会到红色基因的意义，感受到红色基因对于国家民族发展的引领价值，进一步为社会进步凝魂聚气。

二是明确各级学校党组织在红色基因传承中的角色定位。高校和党校具有相对完善的思想政治教育制度，党委在其中的角色作用相对清晰，而中小学的党支部(党总支、党委)在其中如何扮演更好角色，发挥更大的作用需要进一步探讨。要让中小学的党组织成为红色教育进课堂、进家庭、进城镇、进乡村，形成全社会参与推进红色教育的先锋队。中小学的党总支可探讨和倡议在义务教育阶段的思政课中采用课堂讨论、学生编写小剧本并进行表演以及朗诵红色经典等各种方式，让广大中小学生以自身的模拟与情景式体验感受红色基因的魅力，细化对红色基因蕴含价值的了解，从而自发守护和传承红色基因。

三是形成多方协同联动的红色基因传承路径。国家、社会、家庭都要对红色基因加以弘扬，官方媒体、各种社交媒介均具有很强的传播作用，大众传媒在西方被视为继立法、司法与行政的第四种权力。协同运用灵活多样的媒介推进红色基因教育，探寻红色基因深度融入思想政治教育的传承路径，潜移默化地在全社会营造一种氛围，使得红色基因的思想政治教育不仅存在于课堂之上，还存在于课堂之外。

注释：

① 此处合并关键词“社会主义核心价值体系”与“核心价值体系”。

② 此处括号内是根据CiteSpace的关键词共现分析得出的关键词频次。

③ 关键词共现分析中时间切片=1年，LRF=2.0，LBY=8，e=2.0，阈值选择g-index，其中k=20.

④ 合并以下节点：

刘建平，2006，湘潭大学学报(文科版)，V0，P0 刘建平，2006，湘潭大学学报，V0，P5.

刘丽平，2007，职业圈，V0，P12 刘丽平，2007，职业圈，V0，P8.

张广瑞，2008，旅游科学，V0，P5 张广瑞，2008，旅游科学，V22，P5.

李康平，2008，道德与文明，V0，P0 李康平，2008，道德与文明，V0，P1.

李水弟，2008，江西社会科学，V0，P6 李水第，2008，江西社会科学，V0，P6.

⑤ 在Time Slicing中时间设定为From 2008 To 2019，Years per Slice=1，LRF=2.0，LBY=8，e=2.0，阈值选择top N=50.