库都来提·艾拜都拉

摘  要：当前，在终身理念视角下，高校体育教学还存在一些问题，这不但阻碍了高校学生的全面发展，也严重影响了体育教学的进一步发展。基于此，笔者对终身体育教育理念进行阐释，并根据当前阶段我国高校体育教学中存在的问题，指出了针对性策略，旨在促进高校体育教育质量，帮助学生树立终身体育意识，促进其德、智、体、美全面发展。

关键词：终身体育理念  体育教学  改革

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0009-02

Abstract： At present， from the perspective of life-long concept， there are still some problems in college physical education， which not only hinder the overall development of college students， but also seriously affect the further development of physical education. Based on this， the author explains the concept of life-long physical education， and points out the targeted strategies according to the problems existing in the current stage of physical education in Colleges and universities in China， aiming to promote the quality of physical education in Colleges and universities， help students to establish a sense of life-long physical education， and promote the all-round development of morality， intelligence， body and beauty.

Key Words： Lifelong sports concept; Sports teaching; Reform

1  终身体育的内涵

终身教育理念源自于法国，它属于体育教学的一个重要部分。其实，终身体育理念不仅是针对学生，也不应该仅局限于学校，体育在人们的生活、学习以及工作的方方面面都有迹可循。从我们呱呱坠地开始，到生命的结尾，体育都始终伴随着我们的一生。在日常的工作和学习中，也应该养成自觉锻炼的好习惯，不断深化个人终身体育理念。其次，终身体育理念还应明确体育目标，根据个体发展的阶段性和差异性进行适当的调整，为人们的体育锻炼创造条件。终身体育理念要求人们积极主动地进行体育锻炼，并养成自己锻炼的好习惯，以此提高自身身体素质。相关数据调查显示，适当的体育锻炼能促进积极情绪的形成，增强个体自信心。简言之，高校应全面落实终身体育思想，让学生认识全面发展的重要性。学习成绩优秀固然好，但是没有一个健康的身体就不能应对学习和生活中的各种问题，身体健康是一个人发展的基础和前提条件，因此，从教师角度来看，应该帮助学生树立终身体育意识，促进其健康成长。

2  终身体育理念下的高校体育教学改革策略

随着社会经济的快速发展和居民生活水平的不断提高，传统体育教学方式已无法满足当前高校学生发展所需。基于此，笔者根据自身多年的体育教学经验，对终身体育理念下的高校体育教学提出改革策略，希望能为将来高校体育的进一步发展提供参考。

2.1 重视有关终身体育的理论教学

理论是实践的基础，因此在进行体育教学时，应对终身体育的理论知识进行简要梳理和整合，以便更好地完成教学目标。此外，在教学过程中，教师还可将健康、卫生保健、竞技体育等理论知识进行有机结合，让学生认识到体育的重要性;开设体育欣赏课，提高学生体育竞技的审美水平，激发学生学习兴趣。在教学过程中，为了让学生充分了解并掌握所上的内容进行了理论与实践相结合的独特方法，还可根据项目的实际情况，给学生安排课外作业，要求学生在课余时间在网上找關于对所学项目的资料，并分享至班级群。新疆大学为大一学生提供排球、篮球、乒乓球、武术、田径及相关体育理论等教学综合项目;大二学生可根据自身喜好选择体育项目学习。教学过程中结合终身体育的理论教学，让学生在实践过程中体会到终身体育理论的重要性。此外，还可以鼓励学生以体育明星作为榜样，增加学生学习积极性。简言之，为了让学生充分了解并掌握终身体育理念，应该根据学生的实际情况，采取适当措施，鼓励学生积极参加各种体育比赛。

2.2 完善考核评价体系

相关数据显示，现阶段很多高校还在采用分数量化的考核方式来评定学生成绩。这种方式过于单一，只关注学生的体育考试成绩，忽视了学生的个性发展，导致体育教育缺乏针对性。换言之，分数量化的评价方法存在局限性，甚至还会打击学生的学习兴趣。针对考核评价的问题，高校应该根据自身的实际情况，将终结性评价与过程性评价、定量评价与定性评价有机结合在一起，采用三维立体的综合考核评价方法，将学生的体育理念和平时成绩作为考核的依据。总而言之，学生体育成绩的考核评价方式应多元化，尊重学生的个体差异性和独特性。作为一名高校体育教学人员，不管是在教学过程中还是考核过程中，我们都不能搞“一刀切”，阻碍了学生的全面发展。

2.3 尊重学生的主体地位

在新时代背景之下，传统体育教学模式已不能满足当代所需，教师作为学生学习的引导者和学生发展的促进者应根据学生的实际情况制定教学计划，充分尊重学生主体性。此外，传统体育教学模式还严重忽视了学生的个体差异性，在教学生经常搞“一刀切”，违背了因材施教的相关要求，难以激起学生的学习兴趣，甚至让学生对体育學科感到厌恶。针对这一类问题，高校教师应该及时调整教学计划，发现问题及时采取解决措施，不断学习借鉴科学、新颖的教学理念，采取多元化的教学方式，帮助学生提升对体育学习热情。最后，教师在体育教学中还应以身作则，廉洁奉公，平等对待每个学生，帮助学生树立终身体育理念。

2.4 在体育锻炼中融入终身体育理念

在教育教学中践行终身体育理念不仅要考虑社会各界对人才的需求，还要关注时代的发展和变化。近年来，素质教育理念不断深化，体育教学应结合学校实际办学条件和时代需求，采取科学、合理的体育教学方式;考虑学生的实际能力和差异性，将运动训练和基础理论知识学习联系起来，激发学生学习积极性。纵观今年来国内外体育教育情况，大部分高校依旧将小单元密集重复作为主要教学模式，这不但无法促进学生在体育学习中的全面发展，甚至还会阻碍学生进行体育锻炼。因此，必须及时采取有效措施，加大体育学习单元，促使学生自觉参与到体育学习。关注学生的内在运动潜力，挖掘其运动潜能，采取多元化的教学方式增强学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的运动习惯，最终形成终身体育意识。

3  结语

随着社会科技的快速发展和居民生活水平的不断提高，竞争激烈的经济市场对人才培养又提出了高要求和新标准。新课标体育教学的实施，在一定程度上改善了体育教学弊端，并帮助学生树立终身体育意识，促进其全面发展。同时，教师应该在教学过程中不断反思，秉持终身体育的理念，为学生的体育锻炼创造条件。相关教育部门和高效一定要重视体育教学模式改革，不断加强创新和突破，培养出社会需要的综合型人才。

参考文献

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[2] 林武春.探讨如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2018，8（12）：1，3.

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