魏怀文

摘 要：“三遍5W”阅读法，旨在通过对阅读材料的三遍阅读和相关任务的实施，逐步培养学生的阅读兴趣，不断提高学生的阅读水平，切实促进学生的阅读能力和整体英语素养的提升。

关键词：有效阅读;“三遍5W”阅读法;英语思维

随着英语中考和高考的改革，考查学生的阅读能力成为考试的重中之重，更是大势所趋。因此，英语教学要有紧迫感，要重视英语阅读教学，大力研究和开展有效英语阅读活动，花时间培养学生良好的阅读习惯，训练学生的阅读技巧和策略，以此促进与提高学生的阅读水平和英语整体素养。

一、开展有效阅读活动的现实意义

1.促进教师教学思想的转变

为了达到更好的教学效果，教师要分析、思考和改变已有的教学方式，从思想上、方案上、行动上进行英语教学有效阅读活动的研究与实践;以学生为主体，树立以人为本的教育理念;始终围绕新课程理念和要求，积极探索，不断尝试，提升阅读效果。

2.促进学生学习能力的发展

能力就像一棵树，要植根于土壤，得益于土壤的滋养。在英语阅读教学中，阅读就好比土壤，学生的学习能力就如同大树。学生只有通过正确的、大量的、有效的阅读练习，才能获得知识习得和能力的共同提高。

3.促进阅读教学内容的创新

一切教学活动是为学生的发展，特别是能力的发展而设计进行的。有效阅读活动的开展，可以极大地开阔学生的知识视野，使阅读教学充满生机，使学生阅读和现实社会以及学生的日常生活结合起来，使学生深切感受到阅读无处不在，小到身边的家电说明书，大到英语报刊的评论文章、名人的经典演讲稿等，都体现了理论联系实际的教学思想。

二、开展有效阅读活动的具体方法

1.转变旧有的教学观念和做法

避免单纯的注入式教学，多采用更加积极有效的阅读教学办法和措施。在任何教学活动中，真正的主体都是学生，教师的作用是有意识地设计并引导学生培养某方面的能力。进行英语阅读教学时，教师要想方设法激发学生阅读的兴趣，引导学生参与各种阅读学习活动，帮助学生明确开始阅读、如何深入阅读，提示并给予有效的阅读技巧和策略，持之以恒地培养阅读习惯。只有这样，学生的阅读能力乃至语言的综合运用能力才能得到提高和发展。

2.创新、实践新的阅读教学方法

设计切实可行的阅读活动方案，将活动方案和活动思路落实到实际教学中。改变以前漫无目标、空洞无效的教学做法，努力探索出适合学情、教情的办法。笔者在英语教学中通过尝试和一定的创新，提出并一直实践“三遍5W”阅读法，取得了较好的教学效果。具体做法如下。

（1）第一遍阅读：轻松上手，人人参与

学生拿到阅读材料后，先读第一遍。第一遍的任务比较简单，学生容易操作和上手，就是让学生把生词和难度大的句子画出来即可。我们把它叫作轻松入门。这样做的目的就是减轻学生的恐惧感和压力。由于学生学习基础不一样，对短文的理解程度也不尽相同，学生可以自由地根据自己的理解完成任务，为完成后续的阅读任务做铺垫。这样可以保证全体学生轻松、积极地参与到阅读活动中，而且在进行第一遍阅读时，任何学生或多或少地会读取到一定的英文信息，不知不觉地进入英语思维之中，使英语阅读教学真正达到“于无声处胜有声”的效果。

（2）第二遍阅读：学习研究，获取信息

第二遍阅读是让学生带着任务进行阅读。任务是统一的，也不太难，就是边读边找出5W（what，who，when，where，why）的答案。学生在完成第一遍阅读任务后，对阅读材料有了一定的全文概念和零零碎碎的信息，也有了一定程度的英语思维，这时让学生再次进入文章阅读并获取5W的信息答案，就会比较容易，学生愿意做，也能够完成大部分阅读任务。这一步是让学生“跳一跳摘苹果”，实现阅读能力的培养和突破。

（3）第三遍阅读：提炼升华，为我所用

阅读的目的除了获取知识和信息以外，更主要的是得到能力的提高，让学生的学习自信心得到增强。对于同一篇阅读材料，学生在做完两遍阅读后，已经对文章的信息内容有了比较全面的了解。但是如果我们的阅读就此止步，那么阅读的效果就会大打折扣。作为教育者，作为英语教师，此时我们要做的就是趁热打铁，继续前进，帮助学生实现所獲取知识的转化和运用，实现包括阅读在内的全方位能力的进一步提升。第三遍阅读要求学生再次阅读文章，然后完成诸如段落大意概括、文章中心总结、找段落主题句的任务。在学生的能力提升方面，我们对听、说、读、写都做了设计和任务安排。听力方面，全班听阅读材料，挑选发音标准的学生读英语，大家听，进一步感受文章的信息。说的方面，从说文中的好词组、好句子到说文章的大意、自己的感受以及对文中人物或者事件的评论。写的方面，给学生布置任务：自由抄写好词好句3～5个、仿写重点句子2个、续写故事、用其他人称改写故事、写出对文章的评论等。

为了将阅读效果最大化，在“三遍5W”阅读的基础上，我们尝试添加了作品创作这一环节，就是让学有余力和有兴趣爱好的学生根据阅读材料和信息进行作品创作，形式多样，内容可添加。比如，编写英语小品、微电影创作、改写诗歌，甚至改编成流行歌曲等。这样既激发和培养了学生的兴趣，又全方位锻炼和提高了学生掌握和使用英语的能力。我们的教学就是要挖掘和激发学生潜能，帮助学生实现学习自信和能力的同步增长。

编辑 常超波