何生晶

摘 要：课堂是学生获取知识的重要场所，老师要树立正确的教学理念，才能够战胜课堂上的困难，有效激活课堂教学氛围，深入研究英语教学，提升高中英语课堂的有效性。

关键词：高中英语;课堂教学;有效性

面对一个班级大容量的实际课堂，老师怎样能够利用课堂的几十分钟达到更高的教学效率，是现在老师遇到的非常重要的问题，所以，激活课堂氛围，探究提升英语课的有效性是目前最重要的。

一、影响有效性的原因

（一）教学目标不清晰

在新课程背景下，学生在课堂学习中要掌握英语相关知识和英语表达技能，促进自身英语素养的提升。但是，有的教师教学目标不清晰，教学也很“随意”;有些老师的教学目标没有展现出教学过程的重难点，甚至还会偏离课堂主题。

（二）教学活动不合理

现在比较提倡任务型教学方式，这要求老师要组织学生进行一些与生活实际相关的活动。但在实际教学过程中，有的老师对任务的设计不合理，学生得不到有利的发展;有的教师没有考虑到活动是否有难度、需要的时间是否过长等问题，缺少探究性，这使得教学华而不实。

（三）过度使用多媒体

英语教学当中运用多媒体有许多优点，也会激发学生的学习兴趣，效果也比较好。但是一些老师过度运用多媒体进行授课，没有仔细探究教材，更没有重视教学设计，也忽视了自我反思和课堂的实效性。

（四）简化组织

课堂组织简化最重要的表现是指令不清晰、调节能力弱、课堂的节奏差、随意评价等。老师在组织教学的时候，要突出学生在课堂中的主体地位，也要注意发挥自己的主导作用，所以对老师的语言表达能力、把握课堂节奏能力、课堂调控能力以及评价素养有着严格的要求，否则会导致课堂低效。

二、提高高中英语课堂教学有效性的方法

（一）提升老师素养

老师是否可以适应新课改提出的要求会直接影响教学效率的高低。想要提升课堂教学的效率，老师的素养起决定作用。老师的素养表现在很多方面，比如，敢于挑战自己、抓住机遇等品格、坚韧力的方面，以及老师自身的专业与道德修养等。所以，教师要经常学习并且主动接受创新型理念。老师在适应这些新型理念并运用的过程中，最主要的是要将自身的观念从以考试为主转变成以学生的发展为主，这样才能实现观念的转变。提升老师素养，不仅要老师自己努力，还需要各级教育部门以及学校的领导注重对老师的培训，重视老师的发展。只有这样，老师才能顺利提高专业素养，在课堂中发挥主导作用，提高课堂有效性。

（二）激发学习兴趣

学生是教学的主体，教师必须将学生学习的积极性调动起来，才能够激发学生的学习兴趣，才能够让学生积极主动地加入课堂。在激发学生学习兴趣的过程中要注意两方面：（1）用能力来激发学生兴趣。心理学家认为，人学习的兴趣与能力是不可分割的。老师在教学中要激发学生的潜力，并对学生的表现多给予鼓励，这样能够让学生对教学活动产生兴趣。（2）对学生兴趣的培养能够促进学生发展。高中生不管是生理还是心理方面发育都逐渐成熟，结合学生的兴趣进行教学能够帮助学生找到适合自己的学习方式，完善自己的学习方法，发现自身的潜力，进而不断提高学习效率。在现实教学当中，老师要根据教学内容，用多种方式来调动学生学习积极性。

（三）巧妙设置导入环节

多元化的教学策略能够有效提升课堂效率，促进学生全方位发展。导入是教学当中的热身活动，能够让学生在最快的时间内投入到学习当中。教师应运用多种办法激发学生的思维，营造课堂氛围。老师可坚持启发性教学原则，把经常用到的教学方式、辅助教具等灵活运用在各种教学策略中，以此来优化教学效果，根据课堂内容把教学方式整合到实践当中，这样才能有效提高课堂教学效率。

恰当的导入能够激发学生的兴趣，让学生集中精力学习知识。例如，在讲到“cultural relics”的时候，在warming-up这个部分，可以让学生分小组进行讨论：What relics are there in your hometown？学生介绍自己的家乡，老师来评价，同时还能引导学生形成保护文物的意识，为下文做铺垫。

（四）因材施教，开展分层次教学

每个学生都有很大的不同，这要求老师从学生个体的角度出发，因材施教，并实施分层次教学。在设计教学的时候，要营造适合学生发展的环境，针对学生设计教学问题和任务，让每个层次的学生都能回答问题并参与教学活动。值得注意的是，教师在重视个体发展的同时也要兼顾整体教学。

总而言之，提升课堂有效性的方法很多，老师应把握最高效的方式，认真组织教学，全心投入教学当中，让每一节课都能让学生有所收获。在高中英语教学当中，教师要多思考、多关注，要继续探索教学有效性的方法，为促进学生更好地发展挖掘教学智慧，提高课堂效率。

参考文献：

[1]朱允.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].中国西部，2017（3）：150-151.

[2]肖慧玲.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].教育，2016（5）：103.

[3]趙长庆.浅谈如何提高高中英语课堂教学的实效性[J].速读（下旬），2016（6）：161.

编辑 常超波