王卓媛

摘 要：诗歌的学习有利于培养学生的审美情操，使学生感知古代文化的魅力，还可以从诗歌中学习很多历史文化知识。所以说高中语文诗歌的学习也是一个非常重要的部分，但是诗歌的教学需要有正确的方法，如果一味地以应试教育的标准来教学诗歌，那么对于学生学习诗歌反而并不是那么有利。主要介绍当前高中语文诗歌教学的现状，分析在教学过程中存在的问题，还有一些改进的措施。

关键词：高中语文;诗歌教学;完善对策

高中语文诗歌教学主要体现在古代诗歌方面，古代诗歌能用简短的词语表达出非常多的意思，学生在学习过程中可以感受古代诗歌的魅力，并且能够提高自己的欣赏能力。教师在教学过程中要注重培养学生的审美鉴赏能力。

一、高中语文诗歌教学现状

在最开始学习诗歌的时候，一些学生会对诗歌非常感兴趣，因为他们会被诗歌中的美所吸引。但是在考试过程中，学生面对一首陌生的诗歌很难读懂，这样题就做不出来。如果没有正确的方法来做题，时间长了学生经常遭受打击，会丧失对诗歌的兴趣。另外，教师一般会教一些技巧，但是在讲课时，如果太看重这些技巧而不注重诗歌本身的内容，长期以来学生的积极性也会受影响，为做题而做题，导致审美能力无法得到提高。当前高中语文诗歌的教学还有很大需要提升的空间，教师需要充分认识这些问题。

二、高中语文诗歌教学中存在的问题

1.学生对诗歌的学习缺乏兴趣

学生在高中阶段的学习绝大部分是为高考服务的。在学习诗歌时，更多的是考虑如何提高在诗歌鉴赏方面的分数，所以在学习时会更加注重技巧。高中语文课本除了古代诗歌还有现代诗歌，但是学生会注重学习高考会出现的内容，对高考中不会出现的一些诗歌不会太在意，所以说他们对诗歌的学习不太注重审美性的培养，更注重提高成绩。

2.教师的教学方法单一

一方面，教师在教学的时候自己对诗歌的把握并不是非常牢靠，所以只按照自己的方法来进行教学，可能在教学中更加注重对字词意思的讲解而忽略了培养学生的审美能力，这也是教师本身基础不牢的一个影响。另一方面，由于一些教师的教龄比较长，所以对诗歌的教学已经形成自己的一种方法，长期下来已形成一种思维定式，再改变是非常困难的。

3.诗歌教学讲解内容重字面理解，轻感情体悟

在教学过程中教师更加注重对字词的理解，忽视了让学生深入感受诗歌蕴含的情感。这样学生在学习诗歌时就比较机械，没有真正地感同身受，学生在课堂上能理解教师讲的这首诗歌，但是下次再遇到一首新的诗歌，就不能理解作者的感情。另外，这也会磨灭学生学习诗歌的激情，达不到诗歌鉴赏的效果。

三、高中语文诗歌教学的完善对策

1.激发学生兴趣，营造诗意氛围

在高中语文诗歌教学过程中，教师要激发学生的兴趣，采用多种教学方法教学。在讲诗歌的时候，教師可以对同一类诗歌进行集中讲解。比如，诗歌分为不同的流派，李白的诗歌就比较豪放大气，在讲李白的诗歌时，就可以讲讲诗歌背后的故事。让学生能从李白的生平了解为什么李白能写出“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”这样的诗歌。一般来说，诗歌也是人性情的展现。在提到杜甫的时候，就会想起他写道：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”杜甫的诗歌显然就更加沉郁顿挫，忧国忧民一些。因为他出生的那个时代使他有了这样的风格。按不同的板块来讲解可能会使学生学习得更加系统，课堂也会更加有趣。

2.探究教学方法，让诗歌教学充满流动美

教师在诗歌教学过程中要尽量丰富自己的教学方法。关于教学方法的丰富，语文教师之间可以开一些研讨会，相互探讨并分享自己的教学方法，教师也可以在网上搜寻好的诗歌教学方式。诗歌教学属于比较难的一个板块，所以教师在讲解之前要做好充分的准备，可以提前写一个教学计划，对教学的内容分清详略。另外，学生聚精会神地听完整节课是很困难的，所以在课堂中学生注意力不太集中的时候，教师可以开展一些关于诗歌的互动等，这样能够重新吸引学生的注意力。

3.提高高中语文教师的专业素养

语文其实是一门审美的学科，同一问题可能会有不同的答案，关键看个人的语文素养。学生的语文素养需要在不断的熏陶与练习中提高，那么这个过程就需要教师来帮助，所以教师自己要具备非常专业的素养。教师如果自己的专业素养缺乏，那么可以在讲课之前多做些准备或者私下对诗歌、文言文等方面进行更多的研究，以提高自己的素养。

四、结语

高中语文的诗歌教学需要教师的积极引导、学生的积极参与，这样才能营造一个诗意的语文课堂。在这一过程中，教师、学生可以互相探讨，可能会碰撞出新的火花与思考。所以高中语文教师在教学诗歌的时候，要多多注意转变自己的教学方法以及培养学生的鉴赏能力。

参考文献：

[1]陈厚才.浅谈现代诗歌中的情境创设[J].学术研究，2011（2）：104-105.

[2]李媛.现代诗歌教学探索[J].教法研究，2013（4）：86-87.

编辑 张俐丽