火泽贵

摘 要：为了推进初中生的健康成长，教师需要重视道德与法治学科。随着互联网的发展与普及，生活中处处都运用网络技术，同样也运用于教育界，网络资源具有独特的特点，在教育领域也具有独特的作用。教师通过创新教学方法，合理开发和利用网络资源，使学生能够在全新的教学环境下提升学习素质和能力。就初中道德与法治课教学中网络资源的开发与应用进行简要探讨。

关键词：道德与法治;网络资源;教学方法

一、依托网络资源，拓展教学内容

道德与法治与其他学科有所不同，其知识内容具有极强的前沿性。为了保证学生学习到最新颖、最全面的知识，教师应尽可能地收集网络资源充实教学内容，以促进学生提升探究和学习能力。网络资源在教育界的运用中具有独特的优势，可以丰富教师的教学手段，完善教师的教学方式，许多教师运用网络资源进行备课，互联网上有丰富的图片、视频、幻灯片等优质的教育资源。在传统教学模式下，缺少网络资源的支持，教学内容过于滞后，使课堂形式变得单一，只是教师按着课本上的内容向学生讲述理论知识，学生的知识面仅仅停留在课堂中，现代教育理念就是将学生的综合素养得到提升，而综合素养的提升，其中一个重要的内容就是要拓展学生的知识面，使学生的眼界变得开阔，而现实问题就是，过去好多教师只是按照课本上的内容照本宣科，教师开展教学会遇到一些问题。因此，为提升道德与法治教学效用，教师在开发网络资源的同时，应加强教学内容创新。通过喜闻乐见的方式，讲述本节课的知识，才能提升学生学习兴趣。以“正确对待网上交友”教学为例，教师应科学引入网络资源。通过开展“辩论赛”活动，让学生讨论网络交友问题。一方面，要求正反双方围绕自己的观点寻找资料。另一方面，创设讨论情境，加强对学习资源的应用。这样一来，不仅可以发挥网络资源的效用，还能帮助学生深入理解知识。

二、利用网络资源，丰富教学形式

初中生正处于智力发育、思维发展的重要阶段。只有抓住其思维模式和学习特点，采用有针对性的教学策略，才能开阔学生的知识视野，调动学生的好奇心，使学生更加积极地思考问题。多样化的教学形式会激起学生学习的兴趣，学生的心思会停留在课堂上，研究表明，绝大多数的学生都喜欢充满乐趣性的课堂。因此，教师应合理科学地利用信息技术，将网络资源、生活经验、知识应用等有机地结合在一起，进一步优化学习方式和方法，促进学生提升学习积极性。以“消费者合法权益”教学为例，教师可以从生活的角度出发，以网络资源为背景，开展“角色扮演”活动。结合《太后大酒楼》等小品内容编制剧本，让学生在扮演商家和消费者时体会道德与法治知识。通过优化氛围、评价表演、总结知识，在提升学生生活意识的同时，提高学生的学科素养和能力。

三、应用网络资源，创设教学情境

网络资源的开发与运用，需要坚持“适度”原则。为提高学习成果，教师需要创设教学情境，并在各教学环节中巧妙地融入网络资源，充分发挥学生的课堂主体作用。为减轻学生的学习压力，降低学习的难度，教师一定要在教学情境中突出教学疑难点。教师运用网络搜集一些教学资源，丰富课堂内容，创设一个生动有趣的教学情境，这样才能提高课堂教学效率。以“安全意识”教学为例，教师可以剪辑一些影视作品片段，让学生在观看视频时体会和感悟安全的重要性。通过分析与研究犯罪者的犯罪行为，细致性讲解安全知识，以及阐述如何提升安全意识，如何做好防范措施，进一步培养学生自我保护能力。

四、依托网络资源，开展实践活动

在新时代教育背景下，充分挖掘教材，广集网络资源已成为教师创新教学必备的能力。为激发学生的能动性，培养学生的探究能力，教师应利用更多的实践活动，帮助学生夯实学习成果。首先，落实“开放性”原则，提供思考问题的空间，充分发挥学生的想象力和创造力。以“孝顺父母”为课题，笔者先用“孔融让梨”等故事，引导学生思考如何孝顺父母等问题，然后布置相应的课后作业，让学生用实际行动践行本节课的知识。另外，在实践活动中，加强师生的思想交流，保证学生准确地完成学习任务。例如，教师在教学“生命安全”相关知识时，可以结合实际情况，将班级布置成“大马路”。通过细致讲述交通法规，让学生在活动中遵守交通规则，提升自我保护意识，从而做到真正意义上的“知行合一”。

总之，为使初中道德与法治课的开展更具效用，教师需要创新教学模式，合理开发和利用网络资源。通过丰富教学内容，开阔知识视野，让学生在自主学习中领会知识技能，从而提升道德与法治学科素养和能力。

参考文献：

[1]张强强.道德与法治教学中信息技术的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（15）：126.

[2]陈玉兵.初中道德与法治课教学中网络资源的开发与应用[J].基礎教育研究，2019（4）：63-64.

编辑 李琴芳