谢佰扬

摘 要：自然资源是大自然对人类的馈赠，保护环境便成为时代主题之一。然而，近年来由于人类无节制地开发、盲目利用，导致自然资源短缺匮乏、雾霾严重、全球气候变暖等现象，日益严重的环境问题，已经威胁到人类的健康和生存。新课标要求加强环境教育，提高其在学生中的影响力，尤其是与此息息相关的高中地理教学，更要将环境教育纳入核心内容中。

关键词：高中地理;环境教育;渗透教育;策略探讨

人类的发展导致很多动物的生存空间被大面积挤占，大量物种濒临灭绝，生态平衡被破坏。由于全球气候变暖，北极熊被迫迁移，大部分因无法适应环境而死亡，科研预测可能在80年内北极熊会走向灭绝。人类如果再不加节制地向大自然索取，最终会因为无法适应生存环境而岌岌可危。

一、环境教育的目的

我国处在经济发展不平衡阶段，很多偏远地区经济发展缓慢，环境保护意识薄弱，地方政府把主要精力放在了经济发展上，而忽视了环境治理。通过高中地理教学渗透和宣传环境教育，目的在于明确人类社会和所处的环境之间的关系，引起警醒，激发人们对环境保护的意识，改善人类污染带来的负面影响，增强开源节流的紧迫感。

环境教育是以跨学科活动为特征，高中生正处于接受新事物、树立人生观和价值观的大好时机，地理课堂渗透环境教育，通过教材中专业的知识理论以及教师构建的知识体系，让新一代生力军通过对环境形势的了解，提高环保意识，培养未来环境治理的专业人才。

二、地理教学中渗透环境教育研究方案

1.利用国内外环境热点问题，渗透环境教育

环境教育将是人类的一个永恒话题，关注国内外环境热点问题，让学生通过热点引发思考，为未来的环境治理埋下“种子”。国内外专家对环境问题做了一系列的研究，民间自发的环境保护组织也从未间断，在高中地理教学中渗透环境教育，树立共同保护环境的理念，提高危机意识迫在眉睫。

人类赖以生存的环境每天都在上演大型的“灾难直播”，在刚过去的一年，澳大利亚的山火烧了几个月，12亿动物丧生，赤红的天空，随处可见的动物尸体。這不是灾难片，而是活生生让人触目惊心的现实，原本美好的家园变成了人间炼狱。环境保护将是人类永远无法逃避、必须遵循的生存法则。

2.通过地理教材渗透环境教育

环境教育作为实现生态环境可持续发展的基本条件，始终遵循一个准则“保护环境，以教育为本”。地理是一门综合类学科，研究对象是自然环境、人类社会。教师在高中地理教学中要针对教材进行挖掘和拓展。

环境教育的内容渗透在了地理教学的每一个角落。人口分布、地势地形、水土资源等板块，都把环境问题作为重点。课前做好预习笔记，课堂通过图片视频讲解，让学生有直观的认识，针对关键性问题展开讨论，要以活动思路设计课堂，增强学生自主学习能力，动手动脑查资料交流思想，对环境问题进行模拟实验等，让整个课堂活跃起来。

3.学以致用，加强宣传和行动

在地理教学中渗透环境教育，教师应打破传统教学方式，增加实践性和活动性内容。通过课堂理论性学习，课后归纳总结，通过实践和对教材环境问题的感想，写一篇相关小论文，进行验证和二次学习，以加深理解。

每年春天可以组织学生参加植树活动，培养学生动手能力和观察思考能力。寒暑假通过组织课外活动，让学生参与到环境保护的队伍中。通过对当地河流湖泊现状的分析，组织人员清理塑料垃圾，并做好记录。通过实际行动将理论知识分析内化并学以致用。通过标语、行动影响、言语感化，带动身边的人，增强环境保护意识，通过广泛的资料搜查，加上生活中的调查研究，让学生真正做到学以致用。

4.运用多种形式，在旅游中渗透环境教育

课堂教学毕竟有限，进行环境教育，要从不同方面、多个角度展开。户外旅游地或景点也同样可以成为移动的课堂。旅行过程中的鸟语花香、原生态的环境，可以激发学生对祖国大好河山的珍惜，保护环境的意识进一步增强。

比如，在旅游区，通过干净的马路、茂密的植物、宜人的环境，引导学生探究环境保护的重要性。在任何地方，环境保护不能只是喊口号，而是要从点滴小事做起，节约用水，不随地乱扔垃圾，废物利用等。通过环境和人文分析，将趣味性、知识性与生活实践相融合的教学，不但使学生学习了地理知识，还了解更多人文风貌，真正实现环境和生态的平衡、和谐相处。

三、结束语

环境保护是一种道德文化水平与知识文化的束缚，只有提高环境保护意识的敏感性，增强主动性和自我意识，才能积极采取整治措施，环境保护才能真正落到实处。学生是国家未来的栋梁，要为谋求人类与自然和谐发展做出贡献，让生活回归到宁静、舒适、绿意盎然的环境，让人们享受着大自然的馈赠，呼吸鲜氧，果子丰硕，食物鲜美，鱼虾成群……

参考文献：

[1]吴宇.论如何在高中地理教学中渗透环境教育[J].中国校外教育，2017（8）：87-88.

[2]王文兴.环境教育在高中地理教学中的渗透[J].才智周刊，2016（11）：88-89.

[3]安晶.浅谈高中地理教学中如何渗透环保教育[J].中国校外教育，2015（16）：108-109.

编辑 赵飞飞