张文涛

摘 要：新课程改革提出“学生发展核心素养”的理念，坚持教育以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，这就要求教师要创新教学理念，转变教学方式。在“互联网+”背景下，信息化技术被广泛应用到高中化学教学教过程中，促进了教学模式和教学观念的变革，也促进了新课程标准改革的进程和学生综合素质的提高。主要探究“互联网+”背景下高中化学教育与化学核心素养融合的策略。

关键词：“互联网+”;高中化学;核心素养;融合

2003年高中课程改革以来，新课程理念日益深入人心。新课程标准改革要求教学活动以学生为主体，教师起指导作用，广大高中化学教师以此为基础开展了丰富的实践研究，旨在提高学生的综合素质。高中化学应用信息化技术是“互联网+”背景下的新的教育尝试，为高中化学教学提供了许多便利条件和高效的教学手段，促进了教学质量的提高和学生核心素养的培养。

一、学生核心素养的培养对高中化学教学的重要性

新课程改革提出坚持立德树人的基本导向，本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能成为有用之才，且提出高中化学核心素养的内容包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。其中各个维度又有更为细致的划分，包含了高中生化学素养发展的所有要求，进一步揭示了化学学习更高的价值追求。高中化学核心素养将化学知识与技能的学习、化学逻辑思维与推理意识的构建、探究与解决问题能力的发展以及创新意识和社会责任感等融为一体，为高中化学教学指明了方向。

二、“互联网+”背景概述

“互联网+”实际上就是将互联网与传统行业进行融合，利用互联网具备的优势特点，创造新的发展机会。“互联网+教育”打破了传统的教学模式，使信息化技术走进高中化学课堂教学，不仅改变了教育方式，而且促进了学生自主探究能力的发展。“互联网+”背景下，教师可以在互联网平台上搜集优质的教学资源，可以利用信息化技术直观地演示化学知识、化学实验等，学生可以通过互联网开阔眼界，自主学习感兴趣的化学知识，发展核心素养，提高了学习效率和学习质量，促进了新课程标准改革的发展。

三、“互联网+”背景下高中化学教学与核心素养融合的策略

1.创设与生活实践经验相联系的教学情境

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”一个新颖别致的教学情境作为导课，必然会先入为主，先声夺人，激发学生强烈的学习动机，让学生欲罢不能，整个课堂气氛立即活跃起来，起到事半功倍的效果。

受益于飞速发展的信息技术，教师可以通过互联网搜索新颖别致的导课资源，并合理利用多媒体技术等现代化教学手段，丰富教学元素，增强趣味性，激发学生的学习欲望。以“乙烯”这节课的教学为例，笔者通过在线视频网站搜索到了2012年《东方时空》播出的关于我国乙烯的生产状况以及进展，视频介绍到当时我们国家2011年乙烯还主要靠进口，通过查询百度搜索到我国一直致力于乙烯生产工艺与生产设备的持续创新，2019年我国的乙烯产量已位居全球第二，仅次于美国，预计到2025年我国乙烯年产量要超过美国，视频的播放以及我国乙烯生产的现状和前景的介绍，激起了学生强烈的爱国热情，学生对“乙烯”这节课的学习也充满了热情，整堂课情绪高涨，都能积极主动地参与到课堂学习中，不仅很好地掌握了本节知识，而且领会到了学习科学知识的重要性，使学生的科学素养得到了提高。

2.采取多样化的教学手段

以PowerPoint为主的多媒体教学手段，因其形象生动、直观丰富的优点成为在现代教育模式中的重要教学方式，为原来死板的课堂注入活力，有助于学生理解，提高了学生学习的兴趣和课堂效率。近年来，希沃白板5的诞生使教学手段更加丰富，如教师可自己设计游戏教学，让学生在学到知识的同时又不乏枯燥;可创建互动课堂，教师学生共同参与;高清摄像头、实物展台可以方便教师走到学生中间发现优秀作业或者发现典型问题，随手一拍即可一键上传并且进行讲解批注，实验课上发现学生操作问题时，轻轻一按，即可开始直播，全班学生在座位上便可清晰看到。笔者在实验教学中利用希沃传屏，全班学生均可通过大屏观察到清晰的实验现象，使学生对实验现象的理解更为深刻，大大提高了课堂效率。

3.构建便捷的课外资源网络平台

现代信息技术为教育教学提供了丰富的网络资源，教师可以通过搭建网络学习平台，如创建微信公众号、个人工作室等方式，在平台上发布关于化学的拓展性知识应用、微课、优质公开课等内容，以提供丰富的学习素材，使学生在素材中发现问题，并以自身生活经验和所学知识为根据来解决实际的化学问题，为学生个性化发展提供方便快捷的平台。

四、结语

高中化学教育与核心素养融合是时代发展的要求，也是学生自身发展的需要。“互联网+教育”利用互联网技术，采用信息化教学技术，采取丰富多样的教学手段，对传統的教学进行升级改造，激发了学生学习的兴趣，营造了活跃的课堂氛围，引导学生积极探索，促进了学生核心素养的培养。因此，教师应该积极学习和引进信息化教育手段和技术，以学生为教学活动的主体，打造高效课堂，促进学生核心素养的发展，为社会培养高素质的化学人才。

参考文献：

[1]杨柳.学科核心素养背景下高中化学教学模式探索[J].科技视界，2020（23）：164-166.

[2]李桂月.高中化学核心素养的培养现状及策略[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]，2019：301.

编辑 陈鲜艳