杨祯玲

摘 要：新时期下，教师凭借先进理念审视以往教学模式并结合实际情况找到其中不足，基于核心素养进行有方向的改进，旨在营造出愉悦且民主的气氛，使学生饱含热情地参与其中，释放出自身潜能而锻炼综合能力，同时强化其学科素养。农村高中美术课堂中，教师带着长远眼光来设计授课方案，立足当前实际而有针对性地对授课手段进行切实有效的创新，探索强化核心素养的相应策略，使学生美术潜能及个性得到极大程度的释放，做到全方位成长。

关键词：农村;高中美术;学科素养;培养策略

素质教育的提倡下，高中美术课堂开始呈现出创新趋势，教师紧跟未来发展趋势，将短浅的目光延伸出去，在保证成绩的基础之上，对学生所应具备的美术能力做到相应提升，使之带着极高审美去发现生活中的乐趣和美感，能够准确辨别美丽表象下的本质，看清社会现象而免受外界不良因素的影响，凭借正确的“三观”去参与后续各科学习，构建出新时期下的高效课堂。教师借助多种不同信息技术和理念的更新，拓展授课内容，激发出学生的美术潜能，对授课手段进行切实有效的创新，使课堂活动由单一性转变为多元化，同时借助乡土资源来强化其学科素养。

一、拓展授课内容，激发美术潜能

农村教师对当前授课成效进行及时反思，继而探究出教学所用内容对授课结果有着较为直接的影响，故开始对授课内容进行极大程度拓展与更新，凭借多样化美术活动来激发出学生的美术潜能，使之核心素养得到切实有效的培养。具体而言，一是对教材进行充分挖掘。农村教师借助教材的指导性来进行有效取舍，使学生能够从中直接获取所需信息，继而进行多方运用，强化综合能力，为核心素养的培养埋下伏笔，在有限内容中让其掌握知识中的重点。二是跳出教材，寻找生活素材来拓展授课内容。农村生活中蕴含着诸多美术素材，并且极为贴近实际，与学生喜好相契合而使之饱含热情地参与，从而形成共鸣，发现生活中的美，形成正确观念。教师可以打破以往固定模式的授课，开发饱含独有特点的校本课程，满足学生真实需求，使之对美术的表现能力得到不同程度的提升，学科核心素养得到有效培养。

二、创新授课手段，燃起参与热情

授课手段的创新可以打造出新颖且饱含趣味性的课堂，讓学生缓解心中压力，在“美的盛宴”下放松心情，感受到美术的魅力，燃起参与热情，将脑中构思做到实体化，通过美术手段进行完整展示，学科核心素养得到极大程度的强化。教师借助泥塑、草编和镂刻等多种美术活动使看似简单的乡土资源转换为多元化的资源，体现时尚性，与油画、工笔等形式结合，提升学生所应具有的满足时代进步需求的学科核心素养。例如，在解读《中国民间美术》的内容时，要求学生在鉴赏基础上进行动手创作，继而做到有效传承。教师巧妙使用多媒体等设备把民间美术的多种形式与农村资源结合，挖掘民俗与艺术间的关联，使学生结合新旧知识去进行相应创作，释放出其创造力，从而培养其核心素养。教师凭借先进理念，将书本内容转换为多种方式进行传递，不再沿用以往“灌输式”，以“年画”为主题，让学生运用美术技巧在纸上绘画或编织。与此同时，通过互联网等多种较为先进的技术来展现南北方不同年画风格，对风筝、玩具、刺绣等做到极大程度的了解，让学生动手去设计并完成剪纸，使之看到剪纸与窗花和刺绣间的关系，例如，剪纸可以通过图案的改变成为有寓意的窗花，也可以当作刺绣花样，尽显其实用性，燃起学生创作热情。与此同时，鼓励学生对自身作品进行解说，使之对所学内容做到切实有效的巩固，也释放出其潜能，打开思维空间，学科核心素养得到极大程度的培养。

三、借助乡土资源，强化学科素养

高中美术课堂中，教师巧借辩证法来进行农村美术的点拨，使学生能够从多角度去看待周身的美，提升其学科素养。例如，在解读《中国传统山水画》时，可以通过分析法去阐述山水画特点，掌握其风格表现。教师秉承“以生为本”，借助乡土资源来注入多种元素，使课堂蕴含文化气息和人生感悟，将挂毯、景德镇瓷器、南方扎染、藤编作品等融入课堂，鼓励学生结合其优势来进行相应创作，使其设计时打开思维空间，结合社会需求、应用层面等将知识和自身能力结合去完成创新，作品也不再雷同并具有独特风格。教师再邀请学生对自身设计理念进行细致化解说，使之能够通过作品传递风土人情，也为社会前行带来动力。

美术已纳入高考范围，教师凭借先进理念结合学生实际情况来优化授课方案，通过多样化手段燃起学生参与热情，构建出饱含时代气息的新颖课堂。实践中，农村教师巧借乡土资源对学生的审美及个性特点做到极大程度的挖掘，有针对性地在因材施教理念下进行引领与点拨，使之打开思维空间，将新旧知识结合去解释生活中诸多问题，将美融入生活，体味人生，探究内涵而强化其核心素养。

参考文献：

[1]杨扬.高中美术学科核心素养培育的实践与思考[J].考试周刊，2016（78）：177.

[2]洪敏.高中美术学科核心素养及培育方式刍议[J].学苑教育，2018（6）：23.

[3]邱飞.高中美术学科核心素养培育的实践与思考[J].软件，2018（2）：123.

注：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村高中美术学科核心素养培养策略研究”，课题立项号：GS[2020]GHB0302。

编辑 赵飞飞