听过“坑爹”的孩子，“坑娃”的父母，但你一定没听说过“坑学生”的老师吧？唉！这个“坑学生”的老师啊，就是我们何老师。

上周四，固定的语文考试日，距离测试开始还有20分钟，教室里一片紧张，同学们争分夺秒地“抱着佛脚”。

何老师走了进来，看着紧张的我们点点头，示意大家安静，对我们说：“同学们，看得出大家都很努力，我剧透一下，这次的作文题目是‘榜样，上次大家刚写过，比如身边优秀的同学、敬佩的亲人，还有同学写过屋顶那棵顽强的小树……”

“耶……”何老师话还没说完，教室里一片欢声笑语。王浩钰眉开眼笑，激动得三呼“万岁”。“快手”丁科榕则马不停蹄地翻开作文书寻找同题习作。呵呵，我可不像他们那样张狂忘形，但我也是乐开了花，因为“那棵小树”我写过，还被何老师当范文读过呢。

“拿到试卷后，一定要认真审题，严格按照题目要求答题……”何老师一边发试卷，一边“老何长谈”。

考试开始了，同学们埋头答题，教室里一片悦耳的“沙沙”声。我提笔不怕考试难，万题千题只等闲，一路过五关斩六将，冲破了选择题的“迷魂阵”，粉碎了填空题的“地雷阵”，越过阅读题的层层战壕，攻克了一个个坚固堡垒，一路攻城拔寨，杀向作文题。题目果然是“榜样”。轻车熟路，我心花怒放，配上考前觅得的精彩开头和结尾，这次肯定胜券在握了。

“大家注意，请大家一定要仔细审题，特别是作文题。”何老师边巡视边大声提醒大家。今天何老师怎么这么婆婆妈妈的，我们都是“久经沙场”的老战士了，还不放心我们？

不知道什么时候，何老师来到我身边，我感觉他在看我的习作。我头都没抬，奋笔疾书，生怕他会将我挖空心思组织的优美语言给冲走了。但我想何老师一定会露出满意的微笑，配上连连点头的赞赏动作。

“还有最后15分钟，作文要看清题目要求，有些人别后悔。”何老师的语气似乎重了很多，我可没空理会，继续着我的“妙笔生花”，即将完美收工。

“考试结束，组长收卷。”何老师宣布。我满意地送走手中的试卷，内心一片轻松。

“周瑾，你告诉大家，你的作文写的是什么？”何老师从试卷中抽出一张，很显然，正是我的试卷。

“屋顶上的小树，我还按照你的意见进行了修改。”我志得意满。

“是吗？可是你的作文是零分！”何老师脸色阴沉，泼给我一盆冷水，同时打开了投影，“大家都瞪大眼睛看看作文要求，写什么？为什么我一再提醒，你们就是充耳不聞？现在后悔了吧！”

我懵了，瞪大眼睛读着：“他（她）是你身边的榜样……”天哪，完了，没有“它”，我跑题了。与此同时，身边其他几个同学也是一片哀号。

我后悔不迭，原以为何老师好心送我们一份大礼，却不知他给我们挖了个大坑。我恍然大悟，何老师为什么再三强调要仔细审题了。唉，这个“悟”来得太迟，代价太大了。

绝知考试要审题，何老师也太“坑”了吧。

（指导老师：何 锋）

伏笔

从题目可知，这会是一篇有“深度”的习作，周瑾同学很巧妙地运用了伏笔这一写作手法，在何老师挖的这个“坑”上铺上了厚厚的一层“伪装”，让包括小作者在内的很多“久经沙场”同学“成功入坑”。考试作文最怕什么？离题。而在面对熟悉的作文主题“榜样”时，小作者偏偏完全避开了何老师的三次提醒，“一定要认真审题”“一定要仔细审题”“作文要看清题目要求”，毫无防备地跳进了何老师挖的“坑”中。前文看似无关紧要的“老何长谈”，为情节发展埋下线索，对后文将要打开的“作文离题”的包袱预先做了暗示，从而也达到结构严谨、情节发展合理的效果。小作者以自己的“入坑”经历警告各位考生：“审题有风险，下笔需谨慎！”（东  东）