盛立娟

美术课程标准中特别提出要厘正美术教育的“造型基础”，这就已经对线条图像和色彩搭配有了指导性意见。可见，通过线描画方式借助线条来表达情感和思想，有效克服了学生害怕构图出错和遗忘绘画工具的问题，更让学生从中获得美术创作体验、乐趣、认识和理解造型的效果。历经近两年课堂拓展体验，深切感知线描画以它的游戏性、随意性、装饰性的特点深受不同年段学生的喜爱，线条的灵活运用又是最容易被学生接受并大胆表现所要彰显画面内容的一种方法，大胆实践，让黑白线描画旋风在美术课堂上。

一、线描绘本之乐享所在

“线描绘本”，用线描画形式来表现低年龄段学生最喜欢的绘本，用变化多样的线条来讲述文中所要表达的故事情节。一方面绘画如同文字一样形象直观，是人们表达感情的一种形式，而且可以使学生观察力、想象力、记忆力得到快速的发展，同时构图方式简单易行。另一方面，黑白线描画可以满足学生爱涂鸦的天性，尽情勾画所要表达的自我感受，所绘制形成的绘本线描画则为语文看图创作积攒了可贵的素材。不同的教学绘画方法，可以解脱束缚学生的枷锁，让他们自由遨游在创作中，让作品充满无限的童趣。为此，让他们尝试用线描画的方式去进行绘本制作，更好地解决学生在创作时所担忧的形象问题。在日常教学中，把线描绘本与其他学科融会贯通，将文中所描述的语意用黑白线描画方式所展示，从而感受线描绘本的精美，体现的形式更是淋漓尽致。作为小学美术老师，带领学生走进以黑白线描画为表现手法的绘本中，让低年级学生在自由中享受黑白线描画表现手法，尽情乐享线描画的独特美。

二、黑白线条之激情联手

黑白线条作画是一种常见画法，让黑白两色激情联手，让每一位学生都能体验到黑白线条搭配所带来的质感。在日常课程绘画目标达成中，强化学生的构图定位能力，用粗细不一的黑线笔在纸上随意涂画，线条走向越自然越显线描画所带来的效果，越是大胆运用不同点线面去装饰越要给予表扬，增强学生的自信心，让他们从无意的流露表达到主动地勾画表现，逐步引入有目标性的黑白勾画结合。如在二年级美术上册《茂密的花》一课中，老师的教学目标就是让学生理解前后遮挡所出现的画面如何正确处理关系，积极领悟前后花朵、枝干的各种画法，从而体现所谓的茂密效果，尤其是线描画所在其中的特殊表现形式，凸显充满旋律的黑白搭配的线条在前后花摆列如行，从而体现线描画的独特。让学生从这里开始延伸绘画的表现手法，加深对绘画技巧的培养和掌握。通过对线描画的学习，增强孩子们的思维创造能力和对描绘对象的造型能力，黑与白色彩的联手，轻快地奏出线描画的韵律。

三、弹跳点线面之游戏法

点线面是线描画的标志图像，是用线条来说话的一门艺术，瑞士心理学家皮亚杰说：教师不应企图将知识硬塞给儿童，而是应该引起儿童兴趣。为此，不妨以游戏的形式贯穿整个绘画过程，激发学生的兴趣和创作欲望，让他们尝试运用点、线、面所特享的质感美，让学生乐享其中，自由地让他们去疏密相互交错，达到预期教学目标。如在二年级美术课《会变的线条》一课中，真正让学生在体味中感受线条对视觉的冲击和成功感，感受点线面給予他们不同，体会到他们之间的搭配和组织的变化。为此，让学生无忧无虑地挥舞手中的笔，一张白纸一支笔，随心所欲交换点线面，如同游戏中自由的穿梭，由此起到出神入化之功效，

四、创新能力培养之释放自我

无论在绘画或立体制作的美术作品中，线条都可作为创造形象和表现绘画者思想感情的无形语言，它具有丰富的表现力以及内在的艺术美感。作为学生的引导者，教师可巧妙的给予引导、启发，让他们大胆地去用线条释放自我内心的所想所感，创新性的想象、构思作品，让他们表现出生动而又富有感情的效果，从而使学生的创新思维也得到了更好地培养和提升。如在教授《美丽的花瓶》一课时，学生由于担心画错，不敢大胆的落笔勾绘，我便鼓励并要求学生直接用黑笔构图，在绘画中，如有个别地方出现问题，即可把错误一笔变成装饰，学生在碰到此类情况时经过调整，问题得以解决，也变得信心满满。