谷云鹏

摘 要：德育提倡通过丰富的思想政治教育活动来改善学生的精神世界，让学生及时找到崇高的人生理想，形成良好的人生观、世界观与价值观。因此，教师要积极落实立德树人教育理念，丰富德育内容与组织形式，优化学生的成长环境。本文将从急学生所急，让德育回归生活;实践出真知，让德育走进现实;家校共奋斗，让德育萦绕于心三个角度来分析立德樹人背景下农村中学教师优化德育教学质量的策略。

关键词：农村 中学德育 立德树人 策略

中学生正处于十分关键的人生成长期，他们积累了一定的人生经验，产生了一定的价值观。但是，中学生的人生经历十分单纯，以家庭生活、学校生活为中心，在思考问题时不够理性、冷静，无法以强大的毅力去抵御各类不良诱惑，有可能因此产生一些错误的认识，并不能很好地实现健康成长。对此，农村中学教师必须要全面落实德育教学活动，让学生在德育教学体系下思考生命的价值、人生哲学与理想信念等问题，由此形成坚定的人生信念，也要让学生及时了解如何处理与周围人的关系、如何纾解负面情绪、如何改变坏习惯等等，真正为学生的健康成长做准备。

一、急学生所急，让德育回归生活

农村中学德育教学活动通常是按照统一的德育规范来组织爱国爱党教育、爱家乡爱民族等多种教育活动的，虽然目的是要丰富学生的精神天地，却由于没有关联学生的现实生活，且以理论教学为主，导致学生并不能及时内化，使得德育教学活动流于形式，白白浪费教育资源。德育教学必须要引起学生的情感、思想共鸣，其入手点要围绕学生的真实需求展开。因此，教师要客观分析学生的现实成长问题，由此确定德育教学内容，让学生真正信赖德育教学，初步改善德育教学的育人效果。

例如本班有些学生对与异性同学的交往方式感到好奇，因为家长“草木皆兵”的态度让他们与异性同学交往时候会产生一定的心理压力，但是异性同学身上的特质却深深吸引着他们。因此，为了帮助学生树立正确的与异性同学交往观念，笔者组织了一次“男生&女生”的主题班会，让学生准备活动材料，鼓励学生阐述与异性同学的交友观念。这个德育话题与学生的现实成长密切相关，恰到好处地激发了学生的好奇心，所以绝大多数学生都认真整理了话题素材，主动阐述了自己的想法。比如，有的学生表示既然许多专家都指出青春期对异性产生好感是正常的，那么家长、教师都不应该杜绝我们与异性同学的交往，而是要尊重客观的成长规律。还有的学生借助一些网络段子证明与异性同学交往是值得尊重与肯定的，因为每一种特殊的情感都会成为人生成长过程中重要的经历。还有的学生表示异性同学之间也有纯粹的友谊。面对学生的多元表述，笔者总结了主题思想，即与异性同学交往十分正常，且男生女生之间产生好感也同样普通，但是要掌握好交往尺度，懂得自重、自爱与自我保护，切不可因为好奇、叛逆等心理做出令自己后悔终身的事情。同时，笔者还主动担任学生的“情感导师”，一旦学生产生了交友困惑，可以直接对笔者诉说相关问题，由笔者帮助学生消除交友矛盾。

二、实践出真知，让德育走进现实

随着课程改革的深化发展，综合实践教学活动已经成为学校课程体系中的重要一环，是借助相应的实践教学平台，整合丰富的乡土资源来实施教育活动的重要活动。从某种程度上说，综合实践活动可以直接增加中学生的成长经历，这是一个潜移默化的德育熏陶。因此，教师要积极组织丰富的实践教学活动，自觉丰富思想政治认识，改善行为习惯，让学生在现实生活中归纳德育道理。

如今的学生普遍习惯了接受与索取，很少会主动为他人服务，因此笔者组织了一次综合实践活动，即学生主动为村里的孤寡老人送温暖。笔者与学生一同准备了实用的礼物，如食物、围巾、手套等等，学生排练了节目，他们陪伴村里的孤寡老人，主动表达自己的关心，让这些无依无靠的老人也能享受天伦之乐。通过本轮实践活动，笔者告诉学生，这些孤寡老人有些并无子女，有些子女在外闯荡，所以一直独立生活，从来不给别人添麻烦，但是内心却十分渴望他人的陪伴。由此，本班有部分学生深受触动，因为他们联想到自己的父母、爷爷奶奶未来可能面临的生活状态，感到十分揪心，主动表示会花更多的时间陪伴家人。

三、家校共奋斗，让德育萦绕于心

家庭教育是德育教学的核心力量，为了优化德育教学结构，教师要主动与家长紧密合作，发挥家长言传身教的作用，让学生潜移默化地调整思想认识、改善行为习惯、健全个人心智。

通过了解可以得知，本班有相当一部分学生的家长依然存在“望子成龙”“望女成凤”的现实思想，总是会严卡学生的学习成绩，或多或少地忽视了学生的心理健康。对此，笔者组织了一次家长进课堂活动，希望全体学生家长都能参加。通过本轮活动，笔者告诉家长，虽然学习成绩十分重要，但是也应该注重保护学生的心理健康，比如在学生受挫时要安慰他，帮助分析失败的原因，让他正视每一次的失败与不足，增强学生的抗挫折能力;在学生因为成绩进步而得意忘形时，家长须告诫学生要谦虚、沉静与理性，不要让学生因为骄傲自满而迷失方向。

总而言之，在农村中学教学过程中完善德育教学活动，需要每一位教育教学工作者的参与，农村中学教师更要及时梳理立德树人教育理念，全面整合学校资源、乡土资源，切实丰富德育教学内容，完善德育实践体验课程，通过家长力量的无私支持来重构德育教学体系，全方位地改善中学生的品德发展与心理

健康。

参考文献：

[1] 张华新《德育：农村中学管理新方向》，《课程教育研究》2018年第37期。

[2] 赵彦平《新形势下中学德育工作的思路探究》，《文化创新比较研究》2018年第20期。