杨贤琴

伴随着文化和经济的不断发展，人们之间的交往日益频繁，口语交际是最直接和最常见的交流手段之一，口语交际教学的重要性日益凸显。因此，作为低年级语文教师，必须要重视口语交际教学，尤其是在小学低年级语文的教学中，注重培养低年级学生的口头表达与交际能力，能有效提高学生语言表达能力。

小学语文口语交际教学现状

对课程的重要性认识不到位 目前，对于口语交际的专业性和重要性，一些教师、学生或者学生家长都没有深刻认识，甚至认为口语交际只是日常生活中的聊天。他们在思想上没有认识到口语交际的重要性，然后在行为上表现了出来，这就影响了我国小学语文口语交际教学的顺利开展。

教学手段单一 对于小学低年级的口语交际教学，如要激发学生兴趣，教师必须通过使用一些学生感兴趣且有实效性的口语交际教学方法，从而不断提高小学课堂上口语交际教学的质量，这样小学低年级学生的口语交际能力才会得到发展。在目前的小学口语交际教学中，一些教师使用较传统的教学方法，伴随着“信息膨胀”和“大数据时代”的到来，过去的教学方法已不能满足小学生个人发展的要求，更不能满足当今社会的需要。

评价体系亟待完善 教育评价在整个教学活动中占有重要地位，而教育评估体系的完善在教学活动中发挥着重要作用，因而迫切需求一个健全和系统的评价体系。但是，目前在我国小学语文口语交际教学实际活动中，还缺乏一种全面的评价制度，这在很大程度上影响了教师之间的经验交流，不利于教师专业素质的提高，对小学低年级语文课程整体的发展也极其不利。

口语交际教学策略

增强意识、转变观念 在小学低年级语文口语交际教学活动中，缺乏认识是一个普遍的问题，教师应从下面两个方面解决这个问题：一方面，口语交际课程定位的准确性，即对口语交际课程的必要性和重要性的准确理解;第二个方面是任务的准确性，即对开设口语交际的意义和目的的理解。比如说，在教学《注意说话的语气》一课中，我们首先要明确这个课程的目的是要让学生知道在和别人说话的时候，语气要委婉，不要太生硬，说话要有礼貌。委婉的语气，不仅可以表达出自己对于某件事的想法，而且也更容易给别人留下好印象。

提高教师的专业素养 现在，国家越来越重视教育上的改革，如教学活动和教材等，教师在教学活动中的地位也逐渐从主体地位变成指导员的角色。教师角色的改变到在教学活动中的作用，也促使教师必须不断提高自己的专业素养，必须根据实际情况及时“充电”，以确保他们的职业素养与时俱进。

比如，在教学《小兔运南瓜》课程的时候，教师要自己先弄清楚小兔可以通过哪些方法把南瓜运回去，这样才能在课堂上让学生根据自己的生活经验发表不同看法，然后从回答中点明不同的思考角度，打开学生的思路，引导学生讨论小兔怎么样运南瓜。

利用科学的教学手段，提高学生的口语交际能力 现在，借用多媒体和幻灯片辅助教学是教师常用的教学方式，教学实践充分证明，利用多媒体教学来提高学生的口语交流能力效果也明显好许多。教师可以根据教材里面的文字或者图画来制定多媒体课程，将书本中的静态图画转化为动画，使学生能够更好地融入情境，获得一个比较好的体验，从而提高他们的沟通能力，鼓励他们表达自己的想法。

比如，教学《用多大的声音》课堂中，教师可以利用多媒体软件播放学生在讲台上面讲故事的动画，“学生去老师办公室说捡到一块橡皮”，依托播放的视频让学生讨论什么时候说话的声音该小，什么时候说话的声音该大，从而真正懂得每次说话的音量要根据不同的场合而决定。

精心设计导语，激发听说兴趣 一个好的导语有助于吸引学生的注意力，因此，导语的设计不仅要考虑学生的年龄特点，还要考虑到學生课程的特点和内容。如在教学《我们做朋友》一课时，由于学生刚刚入学，大家都不清楚各自的情况。这个时候，教师就可以设计这样的导语：大家能够相聚在一个班里面学习，这是缘分！可是，坐在你身边的同学，他有什么优点、缺点，你知道吗？他喜欢画画还是弹琴等你清楚吗？你们想做朋友吗？刚开始学生一般不知道彼此的情况，这个时候老师就可以说“为了让你们可以互相了解，那就让‘我们做朋友（板书），哪个学生愿意第一个介绍自己的情况让大家认识？”课堂教学中，教师首先分析这些学生想了解的话题，学生自然就有了想说的愿望，这也为后面的交际做好了铺垫。

结束语

口语交际，应是每个人必须具备的能力之一。良好的口语交际能力会让我们在日常工作、学习、生活中，获得更多的展示平台和机会。而小学低年段正是语言能力发展的最佳时机，因此培养学生的口语表达与交际的能力，对于他们的成长以及长大以后更好地融入社会就尤为重要。小学语文教师必须明确其重要性，从而实现语文口语交际教学能力的提升。

参考文献

[1]杜煜.小学语文口语交际教学实践探讨[J].北极光，2019（09）.

[2]李万顺.解析小学语文教学中口语交际能力培养策略[J].名师在线，2019（26）.

[3]薛芳芳.小学语文教学中学生口语交际兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（37）.

（作者单位：安徽省宁国市西津小学）