谭祥珍

摘要：面对一所农村薄弱学校以及薄弱学校后面根深蒂固的矛盾症结，作为一名刚主持工作的校长，除了一腔热血，更需要一种定力，需要一种精神。正人必先正己，正己必先正心，正心正己必得正气。这是现代教育对学校管理者的必然要求，也是农村学校校长实践探索的必修课。

关键词：管理;实践探索;必修课

开诚布公统一思想，公平坦荡讲团结。正人必先正己，正己必先正心，正心正己必得正气，弘扬正气风清气顺、鼓足干劲和谐向前，随时将学校发展的理念植入教师的意识中，让教师能看到学校更美好的愿景。

思想引领，行动聚能

胸怀责任心，敢于担当 笔者认为，校长的工作态度和言行会直接影响到领导班子、行政团队以及教师的工作状态。所以，笔者给自己定下铁的原则：接纳并包容一切。学校出现的任何问题都是我的责任，哪怕是别人的工作失误，都必须勇于承担。在任何场合，都要站在这样的高度去反思。必须要有魄力踩着节奏一点一点去适应、融入和改变。近年来，我改变了自己，也改变了别人。以责任换取责任产生了有益的影响，少了推卸，没了抱怨，多了担当。

胸怀宽容心，打造团队合力 要团结一心，首先校长自己要有足够的宽容和坦荡。“简单真诚和谐”是我和行政班子、教职员工相处的法则和最高目标。

三个副校长、两个辞呈的正副校长都年长于我，都当过村完校校长和负责人，有着丰富的工作经验。我真诚地面对他们，虚心接受并采纳他们合理的建议。是班子成员也是我应该尊敬的前辈，教职员工是我的兄弟姐妹，共事是缘分，办事讲原则，做事有要求，对事不对人，这正是凝心聚力的前提。通过两年的工作，我觉得整个工作过程较为顺畅，这应该算是学校发展向前的好兆头。

胸怀服务心，以身作则 教育是一种服务，要彰显学校服务的品质、提升服务的能力，校长必须要有一颗公仆心，要以身作则带好头、做好事。校级领导值班我率先、活动方案我策划、学生跑步我参与、功能室设计我推敲、深入课堂我带头、修剪花木我示范。不懂我带头学，不会我谦虚问，只要是利于学生、家长和学校的事都需要以服务之心去做，才能切实通过行动起到示范作用。

抓住重点，促进发展

多次摸底、报告、对接、争取相关部门的支持、统筹安排有限的各类经费，确定项目、斟酌方案，优化设计、监督现场、落实整改，改善学校后勤保障、校园建设、条件等方面。简洁明快的标准会议室配置;设置了学生户外体能活动区、篮球运动区;小操场综合整改工程完工，大理石舞台、小操场、步道、看台全面投入使用。六大功能室合理规划布置，环境干净、清爽、各具特色，在此基础上，各室完善了内部管理，从校级、行政中层、年级教师、学生形成了一套教与学的功能室使用工作机制，建立了新的总账和明细账、电子账，能更便捷地为教育教学服务。薄弱学校正在逐步蜕变，办学均衡的红利正提升着学校的形象。

注重管理，回归本真

学校不讲普通话、多年没有開展教研活动、学校领导不好意思去听教师上课，节庆活动出于被动、流于形式;学校和教师都只求完成上级的基本任务，没人愿意投入更多精力参与学习、参与学生活动指导。面对这些问题，学校领导需要抓实教育教学核心，注重教育管理过程，回归教育本真。

实际教学中，重点搭建教育教学教研骨架系统、恢复教研、备课学习制度、提出教学“六认真”、加强常规管理，按课表上课、不定时听课、定期检查教师作业批改情况。这些基本动作到位，过程管理到位，这是职责、是义务、是硬性要求，没有商量。再难也要迈出这第一步，长期坚持，一定有益于良好教风的形成，会以结果带过程，以过程求落实，让教师更加重视日常教育和效果。不虚假，这些正是回归教育本真的起点。

文化建设，打造内涵

内涵文化彰显不够，学校无明显办学特色，这对教育质量与人才质量也存在一定不足。校长在校园文化建设中具有主导作用，也深知校园文化建设必须在教职员工信任、融入、跟进、向上的良好团队;只有在与其他各项工作齐头并进的发展中、在校长、团队、个人的参与模式中，才能真正走出一条有生命力的校园文化发展之路。经过近一年的思考、结合学校的实际情况，也通过专业的引领论证，笔者对学校的校园文化建设提出了较为详细的方案，有了策略和方向。接下来的工作中，进一步组建了核心团队、完善了文化建设体系、分步实施包括“禾”课程文化在内的校园文化建设项目。部分项目在逐步落实中，文化建设已经初显成果。

直面矛盾，锐意进取

人心有向善向上的一面，也有触及个人利益或小团体利益的时候。是站在个别老师的小我利益上，还是站在学校全局发展的高度，是遵从学生成长发展的大利益观，还是回避矛盾？这是很多校长面前的一道鸿沟。笔者认为，讲责任、讲宽容、讲为老师服务，但更应讲政治，讲良心，真心实意为孩子负责，走正道才是校长的不二选择！因此，校长要规范自身行为，教师要规范教师的行为。教师的工作岗位在哪，教师就应该在哪。不规范的行为自有规矩的约束才是一所学校应有的气象。

（作者单位：重庆市万州区电报路小学北山校区）