熊浸宇 熊知龙

摘要：中学阶段是一个人成长发展的重要阶段，对于培养学生良好品质、学会知识、塑造人生观价值观等具有重要作用，但是中学时期的学生正处于叛逆期，会有很多问题发生，最主要的就是对于高考的压力和未来的担忧。教师的管理方法也在日常生活中发挥重大作用，对于学生的成长负有重要的责任，也可以为学生所产生的担忧和困扰进行心理指导。因此，班主任要学会采用科学合理的管理方法，促进学生健康发展，帮助学生顺利度过人生中最重要的中学时光。本文针对班主任的班级管理提出几点策略。

关键字：班级管理;班主任;创新

班主任是学生在学校接触最多的人员之一，对于学生的身心发展起着潜移默化的作用。中学生的生理和心理发展都逐渐趋于成熟，但是大多数学生自制能力较差，需要家长和教师的监管。由于中学生大多数时间都在学校，因此，班主任的管理就十分重要。本文从班级管理的“一核三心”出发，谈一下中学班主任管理班级的一些方法。

“一核三心”的含义

“一核”，就是以培养中学生的核心素养为核心，这是进行班级管理的出发点，也是进行班级管理的最终目的;“三心”，就是自治心、公共心和进取心，若学生缺乏这三种心态，就很难达到良好的班级管理效果。因此，班主任要采用合理的方法，使学生树立良好的心态，培养优秀的班集体。

班级管理中的运用

建立班级发展目标 树立班级发展目标是激发学生维护班集体的重要举措，在具体的班级建设中，应该重视目标的激励作用，因为目标就像一盏明灯，它会指引学生明确应该如何维护班级荣誉。若没有了目标，学生就会缺乏集体荣誉感，没有具体行动，虚度光阴。因此，班主任要建立具体的目标和行动，为学生的进步提供动力。其次，班主任要根据本班学生的具体发展情况，制定适合班级和个人的集体目标和个人目标，促使学生自强，建立良好的道德品质。例如，在刚入学时，班主任可以根据每位学生不同的情况让学生制定每一学期的小目标，并且在每学期结束时让每位同学发表自己在完成过程中的想法，并且进行总结，使学生明确自身的进步与不足。必要时也可以让学生树立每周目标、每月目标等，为学生细化目标的具体要求，如背诵课文单词等，日积月累，相互监督，共同努力，为学生长期发展奠定基础。

让学生明确在班级中的地位 学生是学习的主体，也是班集体的主体，学生要明确自身的角色定位，各司其职，形成有序的班级体系，焕发班级活力，构建有特色的班级体。首先，班主任应当了解每位学生的人际交往状况，在班干部任选的时候，应当定时进行换届，使每位学生都会有机会进行班级管理，调动学生的积极性，培养学生承担责任意识和自我管理能力，加强班级的凝聚力。这有利于班级体的团结互助，促进学生交往能力的提升。

关注班级个体协调促发展 班级的每一位师生都是班级的一个个体。班级发展中会产生个体之间的很多矛盾，学生与学生之间的矛盾、学生与老师之间的矛盾、学习与活动之间的矛盾等，都是构成班级发展的重要因素。班主任要积极地协调好各个矛盾，将矛盾变为促进班级发展的进步力量。例如，有的学生活泼好动，乐于与老师交谈，但有的学生害羞内敛，害怕与老师接触;有的学生自信满满，但有的学生自卑心理明显，都需要班主任采用合理的方法，促进学生的个性化发展，耐心对学困生进行讲解，积极鼓励自卑的学生大胆发言，并进行鼓励。其次，教师要多多听取学生意见，改变班级管理的不足之处，共同为班级发展提供力量。也要重视其他老师的意见和建议，例如，某个老师反映上课有的学生注意力不集中，针对这一问题，就可以召开一次有针对性的班会，共同改掉坏习惯，促进班级发展。

构建丰富多彩的班级活动 中学时期学生压力会比较大，要学会适当排解消极情绪，因此，在学习生活中，班主任要利用班级内的资源，开展多样的班级活动，为学生的个性发展，锻炼自身能力提供平台。例如，可以针对目前的学习内容开展知识竞赛、才艺展示、辩论赛等等，并且对表现突出的学生进行奖励，对落后的学生给予鼓励，促进学生共同进步。

建立有特色的班级文化 每个班级都会有其独特的班级文化，有一个积极向上的班级文化环境，可以营造学生的学习氛围，在无形之中促进学生的身心健康发展。例如，可以在班级内放置一个书架，放一些有益健康的书籍，让学生在課余学习的时候，可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，丰富学生的课外知识，为学生创造良好的学习环境，使学生不断激励自己，乐于学习。

结束语

班级管理并不是单方面的工作，需要师生的共同努力与创新，不断探索，寻找科学合理的班级管理方法，为班级的健康持续发展贡献力量，从而提高学生的自我管理能力和综合素质，促进全面发展。另外，科学合理的班级管理方法，还有利于教师提升自身的教学能力，不断提高教学水平。

参考文献

[1]仁增多吉.浅谈高中班主任管理策略[J].学周刊，2017（06）.

[2]王蕊.浅谈高中班主任有效管理班级的对策[J].学周刊，2017（31）.

（作者单位：重庆市两江育才中学校;重庆市涪陵第九中学校）