谷世业

【摘要】高职院校一直把思想政治教育工作做为教育工作的重心，辅导员在工作中需树立思想政治工作的新理念，要将和谐、稳定作为高职学生思想政治教育的基点，使“以人为本”的理念贯穿整个教育过程的始终。本文通过辅导员自身不断的学习和理解学院德育综合考核办法，并且利用多种渠道和形式让学生意识到自己是德育考核的主体，达到对学校德育考核内容内化，从而正面引导学生，形成了学生进行自我的思想政治教育的新模式。

【关键词】德育考核;思想政治教育

在新的形势下，如何进一步加强和改进大学生的思想政治教育工作，是辅导员亟须认真解决的重大问题。2010年学院结合自身学生管理的特点，制定了《青海交通职业技术学院学生德育综合考核办法》，紧紧抓住育人这个中心任务，从服务育人和管理育人入手，坚持理论联系实际，贴近生活、贴近学生，把我院学生思想政治教育推向一个新的台阶。经过几年来的实行，我深刻感受到德育考核在加强学生思想政治教育工作中起到了重要的作用。

一、认真学习，深刻理解、把握德育考核的内涵

德育考核对我和学生来讲都是新事物，当收到德育考核内容时，我认真的阅读了好几遍，每次读完后的理解和感受都不同，在阅读中对于重要的内容我摘抄在工作记录本上，以便更深刻的理解和掌握;对于有异议的内容会标记出来，和其他辅导员老师交流。其中感受最深的有三點：（1）德育考核运用好了是辅导员老师的抓好，运用不好会打击学生的积极性，影响学院的日常管理和正常的教学秩序。（2）德育考核对学生的政治思想、专业思想、做人道德、个性品质、学习态度及诚信有一个明确的量化标准，老师评价学生时有了客观公正的依据。（3）德育考核实施好了能提升学生思想道德素养，带来好的班风、校风，为学院更好的发展垫定基础。

二、多渠道、多形式宣传德育考核，让学生入耳、入脑、入心，为更好的落实德育考核打下坚实的基础

学生是德育考核的主体，学生对德育考核内容的理解、把握为落实德育考核夯实了基础。首先，我给每位学生发了德育考核的内容，既方便学习，又能起到提示作用，牢记德育考核时时刻刻存在于身边;其次，利用黑板报、班级宣传栏进行宣传，集体性的学习是最有效的，所以我多次利用班会时间，组织学生认真学习每一条内容，由于五年学生基础比较差，所以我会给他们解释每一条的内容，直至能完全理解，在学习的过程中，让学生多动脑、多提问，多讨论，把泛泛的学习文字转化成牢记在内心的知识;第三，通过毛遂自荐、学生民主选举、考察三个环节成立一支负责的班级德育综合考核小组，在开展德育考核工作中，学生干部和德育考核小组发挥着不可替代的作用，能及时了解、掌握班内同学的实际情况，而且在日常生活中经常性向同学宣传德育考核的相关内容，让学生入耳、入脑、入心，这样可以协助老师搞好德育考核。同时，充分发挥班委模范带头作用，用个人来影响群体，建设和谐班级。

三、积极开展各类活动，运用班风教育形式推动德育建设

1.把德育考核工作抓实细，让每一位学生清楚自己的德育成绩，同时重点抓好考核方案中的学生出勤管理、纪律卫生管理、遵纪守法管理。为了让同学们能时刻了解自己的德育成绩，随时总结自己的得与失，按照《德育综合考核办法》的要求，每月根据评分比例：学生个人（30%）、辅导员老师（20%）、班级德育考核小组（50%）进行一次考核，这样学生就会有针对性的提高和改进自己的思想道德素质。每个月的成绩加起来就形成了学生整个学期的德育总成绩，在学期末进行个人总结时，月与月相比较，对自己的表现有明显客观的评价。

2.针对学生特点开展各种形式的班会活动，让大家以健康合理而积极向上的心态活动。例如：以“建设十无校园”、“尊重别人就是尊重自己”、“谈理想”、“怎样交朋友”为题搞全班性分组讨论活动;以“在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要”、“大学生择业应以个人需求为主还是社会需求为主”为题组织本班或其他班级的辩论赛，由任课老师担当评委，大家在公平的环境中竞争，增进了师生感情，凝聚了同学们间的情谊，思想得到了升华;还可以充分利用教室多媒体设备组织学生观看一些励志、奋进，有启发意义的电影和视频，让同学们明白人生的道理，明白成功的来之不易，帮助学生形成健康的学习心理，增强团结意识，感恩的意识，用坚强自信去面对生活的不幸。同时，开展多项体育活动，促进学生身心的发展，如：篮球、乒乓球、棋类、踢毽子等体育类比赛，在比赛中，潜移默化的使同学们明白什么是团结，利用体育比赛增强团队凝聚力、鼓励团队成员全力投入帮助团队的工作，在团队中培养民主气氛。

3.通过班级活动提升班级文化，建设和谐班级，形成良好的班风，引导学生端正学习态度，帮助纠正只对知识或智育追求的偏向，确立德、智、体综合目标，保证全面发展学生素质，大力倡导健康活泼的生活方式，高尚的生活情趣和健康的审美意识，克服和抵制低下的、腐朽的、病态的精神生活追求和物质生活追求，培养学生良好的生活准则和行为习惯。

德育考核试行后，同学们踊跃报名参加各项活动，上学期我所带的班级有90多人次主动的参加了学院、系部、班级组织的各类活动，在同学得知自己德育考核成绩又多了几分，脸上露出了满意的笑容。德育综合考核让学生在德、智、体、美方面得到了提高。

四、强化制度管理，善用奖惩手段，加强德育检查和考核，发挥德育考核的约束和激励作用

德育考核面前人人平等，德育考核能否深入学生思想中，公正、公平、公开起到了很重要的作用，所以在日常管理和加分、减分中，必须对每个学生负责，奖惩要公平，在学生出现违纪事情时，及时与学生谈话，重申德育考核的相关内容，针对错误的大小来对学生进行相应的处理，告知他德育成绩又减少几分，老师和学生都做到心知肚明;在学生做好人好事时，通过早操进行及时的表扬，恭喜他德育成绩又提高了几分，把他们作为典型事例，鼓励其他学生多做好人好事。用成绩来引申出学生德育的高低和差距，鼓励学生都做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新时代大学生。上学期，我所带的班级共有313人，期中297人不同程度的得到了加分;61人不同程度的给予减分。因好人好事加分共有8件，其中旅行社经营管理2001001班学生段胜德在本班教室捡到一个钱包，上交到了老师处，经过寻找，失主是周末来我院参加汽车技能考试的考生，最后钱包完整的归还失主（钱包里有100多元，和各种主要证件）;宝玉石（3年）0901班几名学生在校外捡到隆昌眼睛店一个装有重要资料的档案袋，交到老师处，经过寻找，及时归还了失主;宝玉石（3年）201001班学生张旭在校园内捡到一部手机，也上交到老师处，经过寻找也归还了失主。以德育考核的内容为基础，发挥出激励教育，强化日常管理制度，让学生树立努力学习、严格自律、诚信做人、高尚品质的义务观念，明白没有做不到的，也没有做不好的，只是自己愿不愿做好的道理。