思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。全面贯彻党的教育方针，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是思政课教育教学的终极目标。针对当前中小学思政课程教学中存在的教师队伍建设专业化程度不高，教师课堂教学观念比较落后，教学评价机制不够健全等问题，本文从教师队伍建设和课堂教育教学两方面探讨了中小学思政课教师的培养策略。

一、加强中小学思政课教师队伍建设

第一，提高对于思政课重要性的认识。全体教师应认真学习和领会习近平总书记关于学校思想政治理论课教师座谈会的讲话精神，充分认识到思政课的重要性，真正把思政课教学落到实处。

第二，配齐配强思政课教师。教育主管部门要统筹解决好思政课教师数量不足和教科研能力不强等问题，确保中小学校思政课课程落地;注重优化教师队伍，补充年轻化、专业化、优质化的思政课教师;通过组织培训学习、提高工作待遇等，努力提高思政课教师的存在感和职业幸福感;建立中小学思政课教研机制，提升思政课教师的教研能力。

第三，全面提升思政教師专业素养。学校应加强思政课教师培养力度，组织思政课教师及时跟进学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话精神，全面理解和准确把握党中央重大决策部署。学校应加强骨干教师引领，利用名师带动等，提升思政课教师的政治素养和专业能力，建设一支意识强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，真正让“有信仰的人讲信仰”。

第四，完善思政课教师激励机制。学校可以通过每年定期评选，表彰一批优秀思政课教师和教研人员，集中宣传一批学校思政课建设的好经验和好做法，宣传一批优秀思政课教师典型，以发挥示范引领作用。

二、提升中小学思政课课堂教育教学质量

第一，加强校本研修，探索思政教学新模式。学校应引导教师加强学习、更新知识、不断积累、勇于创新，把育人目标有机渗透到学科教学实践中，促进教师运用现代化教学手段辅助教学，提高单位课时的教学效率。

第二，创新实践教学，丰富教育内涵。学校应积极推进新时代思政课实践教学，每年开展一次各学段思政课优质课大赛，以赛促教，不断提高思政课教师的教学技能。

第三，发挥思政课“立德树人”的育人功能。教师应变“教教材”为“用教材”，厚植爱国情怀，讲好中国故事，传递中国声音，联系生活实际，关注时政和社会热点，用生动的教学案例，提升课堂教学质量，实现思政小课堂和社会大课堂有机结合。

第四，传承红色基因，做好学科融合。教师可以充分挖掘地方红色文化资源的教育价值，设立思政课实践教学基地，传承红色基因，讲好红色故事，激发学生爱党爱国爱社会主义的情怀。深度挖掘各门课程蕴含的思政教育资源，落实学科核心素养，全面推进“学科德育”“课程思政”建设，做好学科融合，实现“全员育人”“全程育人”“全学科育人”。

第五，发挥名师效应，引领学科教学。学校应充分发挥名师带动作用，积极开设主题论坛，组织主题研讨，发挥名师效应，扩大示范辐射范围。

开好思政课的关键在于教师，因此要充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。新时代的思政课教师要遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，练就高质量办好思政课的“十八般武艺”，使思政课真正成为让学生“真心喜欢、诚心接受、终身受益、毕生难忘”的“金课”。

（朱文余，金寨县莲花学校，安徽 六安237300）

（实习编辑：刘 源）