格玛初

学生在高中政治学习中难免会感到乏味、枯燥，那是由于高中政治的自身特点所导致的。枯燥的高中政治知识导致学生在学习的过程中厌学，而高中政治教师采取的教学方式都较为传统，使政治课堂的活跃性低，最终会影响高中政治的教学效果。笔者在本文提出的情感教学法可以在很大程度上改变高中政治课堂的现状，更好地调动学生学习的积极性。

一、现代教学特点

1.实际性。

教师运用真实案例辅助教学，使学生能够更深刻地感受课本内容，从而达到教学目的。实际性包括教师的实际展示及学生的实际学习情况，还包括学生学习的积极性和喜爱程度，以及教师对教学投入的热情等。

2.运用性。

在运用情感教学的过程中，教师所采用的案例应是学生或教师身边所发生的真实案例，这样，既能消除学生对学习的距离感，又能將学生的学习与实际相联系，有效增强政治教学的应用效果。

3.趣味性。

现代政治课堂教学改变了传统政治课堂教学中教师讲学生记的缺点。教学应当是教与学相结合，教师通过情感教学将相关知识点通过实际例子告知学生，对学生理解知识有非常大的帮助，可以有效激发学生的学习兴趣。

二、有效地应用情感教学

1.融入情感，创造学习环境。

在高中政治教学过程中，有着决定性作用的是在课堂教学中融入情感。所以，在实际的课堂教学中，教师应当创设情境，采用适当的办法去激发学生情感。教师应当深入挖掘课本中隐藏的情感，用形象生动的语言描述教学内容。这样，能激发学生的积极性，引领学生主动自觉地参与政治课堂。总而言之，教师可采用易于理解的例子创设情境。这样，能激发学生学习的积极性，吸引学生注意力，并引起学生共鸣。

2.分析教材内容。

在高中政治教学中，教师应重视分析教材中的情感因素，将教学内容与生活实际相联系，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，增加教师与学生的互动，使教学质量得到提高。在教学过程中，教师为了使学生对当前政治现状有所理解及认知，可将社会当前情况与之前情况进行对比。这样，能拓宽学生视野，使学生加深对教材内容的认知与理解，能有效提升学生的学习能力。

3.完善教学设计。

与学生实际情况相结合制定情感教学目标，具体体现在两个方面。第一，教师结合自身生活与教学经验，通过营造教学环境激发学生学习兴趣。通过完善教学设计，使学生在政治学习过程中，依据情感变化改变学习态度。第二，在实际教学中，教师应将课程内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，端正其学习态度，使其养成良好的学习习惯。

总之，创新教学方法对改变传统教学效率较低的问题有较多帮助。