戴红艳

在目前的历史课堂教学中，许多教师都重视课堂导入的艺术，但是往往会忽略结课的艺术。教师在初中历史教学过程中应当注重结课艺术，让学生对每一节课的内容能够深入了解，从而提高初中历史课堂教学效率。

一、應用结课艺术，掌握知识学习架构

在初中历史课堂中，教师能否运用结课艺术是非常关键的。教师进行结课能够将历史知识进行整合，使得历史课堂的知识具有一定的逻辑性和系统性，从而让学生在脑海中形成一定的网络。学生能够在结课中深化知识的学习。同时，教师通过一些问题的回答和反馈练习，可以让学生加深对知识的了解。在结课时，教师也可以为下节课埋下伏笔，激发学生对之后学习产生兴趣。教师注意结课艺术可以提高学生的学习效率，让学生对初中历史的学习更加感兴趣，也让学生轻松掌握重点知识和难点知识。

在实际的初中历史课堂教学中，教师要注意结课艺术，将历史事件连接起来。任何一个历史事件都不是孤立存在的，教师要善于将历史事件放入历史的长河之中，培养学生的辩证思维能力，让学生用发展的眼光看待问题。例如，教师在介绍有关西汉的强盛和衰亡的内容时，可以让学生在结课时对这一节课的内容进行概述，了解这一节课主要讲述了我国西汉时期的政治、经济、文化等方面的发展，从强盛以及到衰亡的过程。通过这一过程能让学生深刻体验西汉在我国历史长河中的作用以及地位。

二、应用结课艺术，培养概括总结能力

在初中历史课堂教学中，教师应当在每一节课学习之后，用准确简洁的语言进行归纳和知识结构的梳理，让学生加深对所学知识的理解。历史教学目标不仅要求学生能够了解历史知识，而且能够在阅读历史教学内容后有一定的分析。教师可以用图画或者图表的形式将本节课所学内容进行总结。这样，不同知识点之间的逻辑清晰，能使学生更容易理解复杂的历史知识和事件。

在初中历史教学过程中，教师可以根据不同的内容进行艺术展示。例如，在《三国鼎立》的教学中，教师可以使用画图的方式让学生进行记忆的强化。在这一节课的结课时，教师可以在黑板上画一个地图，然后分别请不同的同学进行本节课内容的总结。第一位同学在地图上画出各个国家在地图中所属区域，然后在这一区域标出相应的统治者。接着，教师再让其他同学在三个国家分别写上发生的事件及主要的结果。教师可以在最后的总结阶段根据图例为学生简单讲解三足鼎立局面形成的过程，让学生明白分裂是短暂的，统一是历史的必然趋势。

三、应用结课艺术，激发学生学习兴趣

结课标志着一堂课的最后一个环节，也是讲课结束的标志。注重结课艺术能够引导学生进行正确的总结，激发学生对接下来历史知识学习的兴趣以及欲望。在初中历史的结课教学中，教师应当运用一定的方法对历史知识进行呈现，为学生之后的历史学习奠定一定的基础。教师在结课时，应当体现历史知识与历史事件的连续性和连贯性，可以设计一些疑问的环节。这样的方式是一种兴趣激励的结尾方式，能激发学生的求知欲。

在结课时，教师可以在这之前理清楚每一节课的知识点，将历史事件的前后关系进行梳理。例如，在《辛亥革命》的结课时，教师可以这样介绍：“在中国人民进行反抗的过程中，洋务派想通过学习西方的技术来改变自身的命运，资产阶级却想通过学习西方的政治制度来改变中国的命运。通过学习我们都知道这两条路子都失败了，那么，接下来中国的命运将会如何呢？”这样的结课方式会让学生心中产生一个疑问，激发学生对之后学习的兴趣。

在初中历史教学中，教师应当积极转变传统的思维方式，用创新性的结课形式，为初中历史的每堂课都画上一个圆满的句号，让学生对所学知识进行总结和深入理解，对之后的学习内容能够产生一定的兴趣，从而提高初中历史课堂教学效率。