谢 倩，詹鸿静

（三峡大学第一临床医学院，宜昌市中心人民医院，急诊与危重症医学科急诊内科，湖北 宜昌 443000）

在护理教育中其中一个重要的内容就是临床实习，这也是护理实习生向护士转变的一个重要的环节，如今我国护理教育在不断的发展，要求护士的综合素质要不断的提升，以前只是凭借资历深的护士的带教方法以及满足不了现阶段护生临床实习的基本要求。因此，在这样的背景下，本文将研究；临床带教模式改革的方法，通过研究可以得出新的带教模式使临床带教管理模式更加的规范化，并且结果也非常的好。以下就是具体的研究过程及结果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究的对象是选择我院在2018年6月～2019年9月进行实习的200名护理学生进行分析研究，并且根据这些护理学生的自身情况分为观察组以及对照组。为了使研究结果有效，选择的护理学生都是女生并且每组放入的人数也一样。两组成员的年龄也不相上下在30岁以内。两组护理学生的学历均是大专及以上学历。

1.2 方法

在研究的过程中为了使研究的结果准确对照组实习生的教学模式就是一般的教学内容。但是对观察组的学生使用的教学方案就是制定专门的具有针对性的教学方案。主要的教学方案以及方法如下所示。首先要求带教的老师自身专业素质要过硬，在对于实习生培训之前要进行教师的培训，使带教老师必须要具备比较规范的语言表达水平以及具有非常强的专业知识，并且要有一定的责任而且工作经验也要非常的丰富。对于一个组里负责人的选拔是要制定专业的选拔机制进行。后续的工作就安排选拔出来的负责人进行相关带教工作的负责。另外带教组长同时也要不断的学习不断的提高自己的专业素质可以向权威的专家进行请教，使带教的水平不断的提升，带出更多优质的护理人员。其次在对护理学生进行带教之前要充分的考察护理学生的理论知识水平以及对这些学生的专业技术水平进行测试，通过测试对护理学生的综合素质进行评估，根据护生的不同水平进行分层次教育。在进行带教之前要有一定的计划。带教之前要进行入科教育首先要告知呼声本科室的制度以及需要主要的内容还有在进行护理患者的过程中与患者沟通的方法，让这些学生明白主要的护理内容。之后要对实习生的学习成果进行测评，根据测评的数据对于成绩优异的学生使用一种带教的方式，但是对于专业知识与综合素质薄弱的学生就要有专门针对性的培训。这样可以将整个护理团队的综合素质有效的提高。最后要让带教老师与实习生进行互相评价。给实习生发放《护生实习手册》，护生可以将对带教老师的意见写到手册上，及时的指出带教的老师的不足，根据实习的情况提出自己的建议，还要进行座谈会的定期召开。

2 结 果

2.1 两组护生临床实习成绩对比

如表1所示

表1 两组实习护生临床实习成绩对比（±s，分）

表1 两组实习护生临床实习成绩对比（±s，分）

组别 理论知识 技能水平 病历书写 护理查房观察组 85.0±6.2 86.5±6.1 91.2±4.5 90.2±4.0对照组 70.1±6.4 69.2±4.2 78.2±6.5 79.9±4.1

2.2 两组护生对带教老师的满意度对比

见表2。

表2 两组实习护生教学满意度对比

3 讨 论

医学为了提升护理实习生的综合素质，进行临床护理实践能力的培训是非常重要的，这一环节也是护理实习生由学校的理论知识过渡到实际的护理操作最好的办法。因此可以看出护理专业的学生是否可以很好的将理论知识与临床实践相结合，离不开有效的教学方法，以及专业人员的培训工作，还有护理实习生自身的上进心理与积极学习的工作态度。如今，保证带教的质量还有将护生的综合素质以及专业水平提高，使护生的专业水平可以达到医院工作的需求，这也是带教老师工作的重点以及难点。

为了使我院护生实习质量进一步的提高，不仅要根据对护生教育过程中出现的问题进行分析研究，还要根据研究的结果制定出规范的带教方式方法，在带教的过程中学生就是整个环节的主体所以要根据学生自身的情况来制定专门的教学方案以及实践的具体措施。通过本次研究可以看出，观察组护生的各个评分都比对照组的高。所以被许多带教老师推广使用。