李丽珍

摘 要：为使思想政治教育发挥应有功能，在具体教学中应积极渗透德育教育内容，改善思想政治教育现状，引导学生人格品行发展。本文将针对初中思想政治教育中德育教育的渗透展开探讨，并基于当前教学实际情况，提出合理建议，望提高初中思政教育质量。

关键词：中学教育 德育教育 思想政治 教育策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.074

一、初中思想政治教育中德育教育滲透的意义

初中生处于思想道德观形成的关键时期，易受社会大环境影响，养成不良行为习惯。通过调查不难发现，很多学生的坏习惯便是在初中阶段养成。因此，初中教育阶段有必要进行正确教育引导，避免误入歧途，思想错位。中学思想政治教育目标之一就是促进学生养成良好品行，培养学生正确价值取向。因此，在教学中非常有必要渗透德育教育。

二、初中思想政治教育中德育教育渗透的现状

在思想政治教育方面，由于教学内容与现实社会严重脱节，观念落后，并没有针对社会环境变化对教学内容、教学方式进行调整，忽视了学生主体性，导致思想政治教学无法发挥应有的德育教育功能，使得教育过程流于形式。甚至部分学校只关注升学率，随意占用思想政治教育课时，忽视学生人格品行培养，没有将德育教育作为工作重点，缺乏对学生的正确引导。

三、初中思想政治教育中德育教育的渗透

通过前文分析可以知道，德育教育发挥重要功能，是引导学生思想倾向的重要手段。但当前思想政治教育中德育教育的渗透情况并不理想，难以对学生思想产生实质影响，且由于社会大环境变化，教学难度也在不断提升。因此，下面将针对初中思想政治教育中德育教育的渗透提出合理建议，望促进当前教学现状的改善。

1.加强教材整合分析

教师应认真研究新《课标》，基于当代初中学生心理特点和心理需求，考虑好教材运用策略，正确把握教材内容，对核心进行整合，制定科学教学计划和方案，减少专门术语应用，避免传统理论灌输，降低学习难度，使思想政治教育符合时代，贴近实际，使教材知识更容易被学生理解，从而保障德育教育能对学生思想倾向产生正向引导，使思想政治教育功能得到最大化发挥。

2.教育生活化

枯燥无味的死板教学形式，很多时候无法被学生正确理解，学生多是被动接受，甚至会产生较大逆反心理。而良好的行为习惯、道德观念并非一日养成，无法通过日常教学一蹴而就。因此，应将德育教育生活化，将德育教育内容与学生日常生活结合，从生活点滴影响学生，潜移默化引导学生。例如，在校园学生中教师要正确把握学生思想动态，积极运用生活中的实例，树立榜样，组织社会服务，通过榜样效应激励学生，强化德育教育的真实性，让学生了解德育教育内涵，从而增强学生对思想政治教育的认同感。

3.重视学生主体

教育的主体是学生，而很多教师教学以“教”为中心，缺少必要的课堂互动，教师占主导位置，教学过程受教师主观意识影响，学生则是被动接受。因此，为改变教学现状，使教学对学生产生实质影响，应重视学生主体，强化课堂参与度，从而使学生成为课堂中心，让学生真正在课堂上感受到德育教育带来的益处。

新时代背景下，社会大环境已发生翻天覆地变化，学生易接收到各类不良信息，形成错误思想观念。思想政治教育中有必要积极渗透德育教育，引导学生的思想倾向。为提高教育质量，改善教学状态，教师应重视学生主体性，加强教材整合分析，开展生活化教学，将德育教育融入学生的日常生活，提高德育教育的实践性和有效性。

参考文献：

苟亚红《初中思想政治课如何贯彻理论联系实际的原则》，《陕西教育（教学版）》2020年第9期。