劳文雄

(广西钦州市教育科学研究所 广西 钦州 535000)

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大地理学科核心素养。其中，地理实践力是提升学生行动意识和能力的基础，它的培养需要依托具体的实践活动去达成。乡土地理可以作为学生活动的具体案例。如我市著名的国家地质公园—五皇山风景区就是学生身边具有代表性的乡土地理。

1.乡土地理的内涵及重要性

《辞海》中解释乡土一词为“家乡、故乡”，亦泛指“地方”。显然乡土是一个地域概念，指的是一个特定的空间、位置或场所。“乡土地理”则是特定区域内的地理要素特征及其相互联系，反映的是特定区域内自然现象、人文现象及其联系结合的关系，包括环境、人文和人民生活状态等。教育部《地理课程标准》设计义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。把“乡土地理”作为中学地理教学中必学内容之一，其目的正如课程标准所指出的“乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡的情感。”

新一轮的课程改革更加突出了乡土地理教学，强调把乡土地理作为综合性学习的载体，要有利于学生获得“对终身发展有用的地理”。同时，乡土地理教学对于活跃地理课堂气氛，提高学生学习地理知识的兴趣和积极性，培养学生观察力、空间思维能力等都是有益的。所以，乡土地理教学得到了认同和重视，也是研究本课题的意义所在。

2.独特的乡土资源—五皇山风景区

五皇山风景区地处桂东南面积最大的花岗岩分布区，是典型的花岗岩石蛋地貌，平均海拔超过700米的主峰有9个。景区由高山草坪、茶园、梯田、溪流瀑布、亚热带季雨林、花岗岩奇石等自然景观和社戏傩舞人文景观构成的生态旅游风景区。具有“山高林茂、草绿石奇、谷幽水秀、雾浓云美、民俗奇异”的特点，是一个集观光旅游、休闲度假、风情体验于一体的国家AAAA级旅游景区；也是我国最大的连片天然次生红椎林中心腹地和最大的红椎菌产地。

3.地理实践力实施与提升

地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。它以解决真实的情景问题为核心，以品质能力的双重能力为导向，以多样化的地理实践活动为载体。通过学习五皇山风景区的资源，激发学生学习地理的兴趣，从而培养学生学习的方法和技能，增强学生的观察、分析、解决问题的能力，全面提升学生的综合素质。

3.1 五皇山风景区资源与地理实践力的有效结合。在地理实践教学中，通过野外调查、知识整合等方式，用鲜活的现实情景激活原有的知识储备，挖掘创造的潜能，来提升学生学习的能力，以达到培养地理实践力的目的。通过带领学生进行攀登五皇山，引导学生进行问题调查研究，是乡土资源在地理实践力中探讨的重要环节。根据教学目标和地理核心素养培养的要求，对资源进行分析、归纳、提炼，总结出五皇山风景区地理实践教学的范式，构建五皇山风景区地理实践教学案例体系。

(1)自然地理。结合景区的地貌、大气、水文、土壤、生物等自然条件，引导学生了解地理事物与现象的形成的原因、特点及其相互联系，同时了解家乡资源的分布现状。

教学内容乡土案例案例运用目的地貌花岗岩及奇异怪状的石堆①判断山脉的走向②地形类型③岩石的风化、侵蚀作用④岩石种类⑤岩石圈物质循环大气南北坡植被生长状况山地降水的规律、迎风坡和背风坡生物山地垂直自然带的分布和生物的种类①生物的种类②自然带分布的规律及影响因素水文小溪流水①形成瀑布的原因②选择建游泳池的地方③旅游与水文的相关性土壤土质的疏松度与肥力①植物的生长状况②山顶与山脚土壤的比较

(2)人文地理。利用景区的农业、旅游、文化、交通、聚落等知识，让学生了解家乡的经济建设现状，关注家乡的未来与发展。

教学内容乡土案例案例运用目的农业高山草坪、茶园、梯田、红椎菌①牧场形成的原因②石祖茶形成独特茶香的原因③梯田形成的原因及影响④探讨红椎菌生长的条件旅游地质公园①资源的评价②景观的欣赏③开发与保护交通上山公路与乡村道路①线路的选择及原因②可能遇到的自然灾害聚落乡村居民点居民点分布及特征文化社戏傩舞社戏傩舞的来源及意义

此外，随着景区人口的增长、原生态环境的破坏及污染等，资源、环境与安全等问题也越来越突出，如何去实施可持续发展，这将激发学生学习的欲望。

3.2 增强学生的家国情怀，提升地理实践力。通过搜集乡土资源信息，并进行地理观察观测、社会调查、研学等，探索并形成一套行之有效的课堂教学模式，为深化课堂教学改革进行有益的尝试。培养学生全新的人地观、和谐观，使他们具有一定的家国情怀和社会责任感。把对家乡的热爱升华为对祖国的热爱，具有保家卫国的真情实感；培养他们用地理的思维和分析问题的能力，从而提升他们的地理实践力。