熊明利

(广西桂林市全州县才湾镇白石小学 广西 全州 541500)

随着科学技术的发展，信息技术的运用在小学数学教学过程中发挥着十分重要的意义，相对传统课堂而言，信息技术的运用能够帮助学生们更好地感受课堂的魅力，感受数学知识的魅力，因此，教师要能够充分发挥好引导作用，并将信息技术手段与课堂教学相融合，以此打造高效的数学课堂，帮助学生们有效提升学习效率。

1.做好课堂导入，吸引学生注意

要想使一堂数学课的效率提高，一个良好的课前导入，是十分重要的，课前导入环节作为教学开端，在很大程度上决定着学生们是否有充足的兴趣跟随教师引导，完成接下来的学习。当学生们在学习之前，能够使自己获得充足的探究兴趣，便能够积极主动地跟随教师引导，完成课堂学习。通过信息技术手段，能够使课堂导入环节更加生动、有趣。

比如在学习到《认识图形》一课时，教师可以运用信息技术，为学生们出示如下内容：大森林里下雪了，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶、小狗画梅花、小马画月牙。这时，长方体、正方体、圆柱和三棱柱这几个立体图形小朋友也来了，他们也在雪地里欢快地玩耍，想一想，这些立体图形小朋友会在雪地上留下什么样的脚印呢？同时，教师可以拿起长方体、正方体、圆柱和三棱柱展示给学生们，让他们通过直观的画面感受，分别猜测它们脚印的样子。小学生的注意力一般难以长时间集中，在传统数学课上，教师有时直接开展教学，学生们可能很快就会失去听课兴趣，通过信息技术手段开展课前导入，能够有效吸学生们的注意力，帮助学生们充分调动起自己的视听感官，促使学生们能够有效获得对接下来学习内容的探究动力。

2.营造轻松氛围，提高学生兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展课堂活动的原动力，当学生们有了探究的兴趣，自然会积极主动地参与到数学学习中来。对此，教师可以运用先进的信息技术手段，着眼于小学生们的兴趣爱好，设计出适合小学生们的学习环节，为学生们营造轻松的学习氛围，当学生们能够感受到数学学习过程是一件轻松有趣的事情，自然会促使他们能够对所学内容产生浓厚的探究兴趣。

比如在学习到《图形的变换》一课时，本节课的内容是使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。同时让学生感受对称美，陶冶热爱数学的情感和形成乐于探索的态度，学生体会数学在生活中的实际价值。

对此，教师可以运用信息技术，为学生们展示轴对称图形以及图形变化的过程，使学生们通过观察、操作、想象，能够看到一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变化，帮助学生们发展空间观念。这样的过程，可以让学生们有一个直观的视觉效果，并且整个课堂氛围也会变得轻松自在。又如在学习到《圆的认识》一课时，教师可以通过信息技术，将自然，历史等各个领域的“圆”有效地整合，放大圆，让冰冷的图形丰满起来，放大圆所内涵的文化特性。使学生们的课堂资源得到有效拓展和丰富，帮助学生们有效提高对相关内容的学习兴趣。

3.安排课堂训练，提高学习效率

要想提高学生们的数学学习效率，需要在授课过程中加入适当的训练题目，适时适当的练习题，能够帮助学生们更好地巩固和深化所学内容，能够促使学生们的数学学习效率得到有效提高。在传统数学课堂上，教师的板书过程可能会浪费大量的课堂时间，但是运用信息技术手段，便能够有效节约课堂时间，教师可以针对教材上的知识点，运用信息技术，为学生们展示相关练习题，让学生们进行针对性训练。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师可以将现代化信息技术有效运用其中，并设计出适合的教学活动，引导学生们去积极感受数学知识的魅力，感受数学课堂的轻松氛围，感受数学学习过程的美好，当学生们发自内心地体会到数学学习是一件乐事，其学习效率也会逐渐得到提升，从而有效构建出高效的数学课堂。