陆林珍

【关键词】初心使命;疫情;教育审视

【中图分类号】G521  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2020）18-0033-02

疫情防控面前，教育应有怎样的表现呢？

一、回归“育人”，是教师的初心与使命

教师是干什么的？教师应该是怎样的人？每一个学子选择报考师范专业时应该都思考过这个问题。教师是传播道理、教授课业和解答疑惑的人，传播道理放在了第一位。传播道理为了什么，为了把学生培养成一个身心健康的人、知书达理的人、品德高尚的人、有理想有情怀的人，简言之，为了“育人”。当然，历史发展到今天，建构主义的理论告诉我们，任何知识的获得，都是靠学生自己建构起来的。延伸到“传道”，如何“传道”？是要靠学生自己“领悟”，并且在不断的“践行”过程中逐渐深入内心，甚至化为坚定不移的信仰的。这其中，教师可以言传指导，更可以身教示范。审视我们的身边，不乏一心只盯着分数的教师。他们对学习成绩好的学生青睐有加，对学习有困难、“拖后腿”的学生冷嘲热讽，甚至明里暗里逼着这些学生转学;每天的工作就是滔滔不绝地讲课，喋喋不休地催作业。道法课、班会课、活动课，占用！与学生拉家常、聊感情？与学生谈人生、谈理想？没时间！育人初心的缺失，导致师生关系的紧张。学生毕业之后，对教师的印象只有“催作业魔头”“报分数机器”;育人初心的缺失，导致部分学生理想信仰、伦理道德缺失。回归“育人”，应该是我们教师首要的初心与使命。

我们不妨从一个侧面来审视、假设，如果“育人”先行且到位了，人们可能就不会对自然少了敬畏、多了贪欲，以至于因毫无顾忌滥食野生动物而造成病毒在人类中间的恶性传播。保护环境、人与自然和谐相处喊了多少年，总是“好了伤疤忘了疼”，“育人”初心不可缺。

二、关照“生命”，是学校的初心与使命

学校是干什么的，学校应该是一个怎样的地方？日本知名作家黑柳彻子告诉我们，学校应该是一个自由自在的地方，教室不一定在房子里，座位不一定排得整整齐齐;学校是一个温暖友爱的地方，再淘气、再笨拙的孩子，校长和老师也很喜欢;学校是一个有趣的地方，可以爬树、捉虫子，和小草聊天，和小燕子打招呼，去露营野炊，学种庄稼。这样的学校叫“巴学园”。“巴学园”为我们展现了学校该有的样子——自由、温暖、充满生机与趣味！

所以，学校不仅仅是学生来读书求知的地方，更是他们生命蓬勃生长的地方。学校应该有足够的空间让学生自由地呼吸，不应该一个班级动辄“超员”，学生连转个身都显得困难。学校不应该只有笔直的大道、雄伟的大楼、整齐划一的教室，也应该有弯曲的小路、雅致的亭子、温馨的图书馆、挥洒汗水的运动场、展示风采的大剧院;学校不应该只有严肃认真的教师、埋头苦读的学生，也应该有幽默风趣的教师、调皮可爱的学生;学校不应该只有高考百日誓師时响亮的口号和教室里的齐读声，也应该有经典的戏剧表演、抒情的歌声表达、自由的争论发言、无拘无束的聊天打趣。

三、促进“发展”，是教育的初心与使命

关注生命的发展应当是教育的使命。人类学家的研究表明，人的大脑重量在初生时只有成人的三分之一，而绝大多数动物的大脑重量在初生时就已经接近个体成年时脑的总重量。也就是说，动物的智慧发展在初生时就已经接近成年个体的水平，而人类的智慧水平则要经历一个漫长的发展期才能接近和达到成人的水平。在这个发展过程中，教育，作为人的生命发展的重要活动起了决定性的作用。

那么，具体到学校教育，我们可以从哪些方面去促进学生的发展呢？2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。习近平强调，教育应该培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。简言之，五育并举，促进学生全面发展。

而纵观今日之学校教育，只重视“智育”、唯分数论英雄的现象还比比皆是。

如果每一所学校，都清楚促进“发展”才是教育的初心与使命，那么，就不会在一宣布延迟开学后就急吼吼地打着“停课不停学”“停课不停教”的旗号开始线上教学。如果每一所学校，都清楚促进“发展”才是教育的初心与使命，那么就不会在漫长的“后寒假”期间只要求学生每天打卡，汇报学习情况，上交学习作业。如果每一所学校，都清楚促进“发展”才是教育的初心与使命，那么就会敏锐地意识到，当下正是对学生进行生命教育的最佳时机：生命需要尊重，疫情面前，救治病人是第一要务，不惧危险冲在前线的医护人员是真正的英雄;生命需要爱护，自觉居家隔离是对疫情防控作出的重要贡献;生命需要敬畏，野生动物是人类的朋友，捕杀、贩卖、滥食野生动物是违法行为。如果每一所学校，都清楚促进“发展”才是教育的初心与使命，那么就会在漫长的“后寒假”期间要求教师做学生身边最美的“线上陪伴者”：在线上指导学生做家务，提高生存的能力，品味生活的丰富与快乐;在线上指导和督促学生居家不忘锻炼，宅家不忘健康;在线上指导学生练字、画画、弹琴、做科学小实验，让宅家的生活丰富多彩;在线上倡导家长珍惜难得的亲子时光，重视家庭教育，构建和谐美好的家庭氛围。

面对疫情，身为教育人，不可以毫无作为、为所欲为。遵循教育的本质与规律，回归“育人”，关照“生命”，促进“发展”，是我们每一个教育人在当下的初心与使命。

（作者单位：江苏苏州工业园区车坊实验小学）