张洁

摘  要：乐感不仅指的是音乐节奏感，也包含音准感和音色感以及想象感，属于学生对于音乐的整体感知。培养学生的良好乐感能够使学生对于音乐旋律更加敏感，深刻地感悟音乐中蕴含的思想情感。在新课程改革背景下，教师必须要重视培养学生的乐感，能够采用多元化的教学方式激发学生的音乐学习积极性，所以本文从以下几方面分析，探索如何提高学生的音乐乐感，并提出具体的教学对策。

关键词：新课程标准，小学生，音乐学习，乐感培养

引言：

音乐属于声音艺术，教师必须要正确认识到乐感培养是小学音乐课程教学体系中的重要组成部分。教师应当更新教学观念，能够重视培养学生的音乐学习兴趣，同时要为学生播放安静舒缓的音乐，使学生受到音乐熏陶，增强学生的音乐欣赏能力，通过循序渐进的练习，使学生欣赏到种类丰富的音乐词汇和材料，听觉也会更加灵敏，不断提高学生的听觉能力，在日后的乐曲欣赏过程中，学生能够很好地感知旋律以及乐句中的细微变化，例如，音色和音量等等。

一、从生活当中学习音乐

由于艺术源自于生活，所以教师要在音乐教学当中，让学生从生活中学会感悟艺术，倾听艺术。教师要在音乐教育教学当中强化学生的艺术探究能力，丰富学生学习思维。例如，在小商小贩的叫卖声当中，教师就可以引导学生学会倾听和探究，教师通过深入的挖掘学生学习潜力，引导学生发现音乐学习的魅力，使学生能够在探索当中抓住音乐的变化，感受每一个音节当中所蕴含的情感意识，有效地丰富学生学习思维和学习主动性。教师也可以通过相应的引导工作，为学生树立科学学习思想，培养学生音乐乐感，强化学生的音乐学习思维。教师通过让学生在音乐探索当中学会辨别大自然的声音，通过培养学生的乐感和节奏性，使学生系统性地进行认知和探索。教师要引导学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，使学生能够积极地融入到课程探究当中。教师也可以通过经验来进行引导，帮助学生抓住学习的关键。教师通过在音乐教学当中，利用兴趣来引导学生能够借助此类直观性的教学方式，强化学生的新动力，让学生在学习当中把握学习的技巧，从而在本质上提升学生音乐学习素养。

二、开展多元游戏活动更好体会乐感

教师要通过利用游戏活动来增强学生的学习主动性，在音乐游戏教学当中，教师要通过教学活动来拓宽学生的学习思路，帮助学生感受音乐学习的乐趣。教师要将枯燥的乐理知识转化为趣味性的教学活动，引导学生在音乐课程当中体会到音乐学习的乐趣。教师通过锻炼学生的学习动力，将学生进行科学的分组和引导，吸引学生学习注意力的同时，让学生把握学习的内涵。教师通过循序渐进的引导，让学生感受到学习的乐趣，使学生能夠在课程探索当中把握有良好的学习思路，在音乐游戏活动当中，让学生体会到音乐学习的魅力，让学生与同学之间进行科学的合作和交流，学会与人互动才能够丰富学生的个人综合素养。

三、带领学生在音乐乐器中强化乐感

由于乐器是音乐教学当中的重要组成部分，乐器能够演奏出各种各样的音乐，教师要在小学音乐教育教学当中，利用乐器来增强学生的乐感，培养学生的音乐学习兴趣。教师通过运用乐器来提升学生的学习主动性，增强学生在兴趣当中的感悟能力，并且在课程教学当中通过借助电子琴、吉他、葫芦丝等具有代表性的乐器，来增强学生的课堂参与主动性，让学生在乐器演奏和学习当中掌握一定的学习思路，有效地激发学生的探究热情，引导学生树立科学的音乐学习思维和音乐学习动力。

四、加强视听练习，引导学生学习多元知识

教师要注重引导学生对于乐理文化进行科学的学习和探索，通过有效地把握学生学习和思考，从而提高学生的音乐探究主动性。教师也可以在音乐实践教学过程当中，引导学生学会聆听和探究。由于音乐发展不仅仅是在听觉层面，更是在多种形式表现当中感受音乐的艺术形态，所以教师可以在视听教学当中，有效地培养学生的音乐学习主动性。教师要在小学音乐教育教学当中，通过辅助性的教学手段和多元化的教学思路，理清学生音乐学习的状态，培养学生音乐学习能力，从而有效地开拓学生学习知识，也让学生更好地理解多元文化知识。

结束语：

结合上述内容，我们能够总结得出，在新课程改革背景下开展小学音乐教学，指导教师必须要更新教学观念，培养学生的乐感，发挥学生的想象力，采用丰富多元的教学途径，带领学生更好地理解并喜爱音乐，这对于培养学生的乐感而言极为重要。教师应当重视提高自我能力，引导学生学习和思考，使学生在音乐学习的初始阶段并能够形成较好的思维认知，为日后的英语学习与鉴赏打下基础。

参考文献：

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