刘曼

摘 要：本文针对中职学生音乐学习的现状展开了较为深入的研究，同时结合笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括提高中职院校对音乐教育的重视程度，深入把握教材的正确选用原则，进一步提升音乐教师的综合素质以及丰富学生的音乐文化生活等，希望能够对我国中职音乐教学水平的提升献上笔者的一点绵薄之力。

关键词：中职学生；音乐学习；教学对策

中图分类号：G715 文献标识码：C 收稿日期：2015-12-24

近年来，素质教育成为我国众多中职院校极为重视的一项教学模式，并且为音乐课程的发展与进步打下了良好的基础。然而，中职院校的音乐教育虽然在近年来取得了较为明显的进步，但是仍然存在着诸如教师重视程度不高、教材选用不当以及教师队伍综合素质不达标等问题。基于此，针对我国中职院校学生的音乐学习现状进行详细的分析是笔者乃至所有音乐教师都应当去完成的一项重要任务。

一、中职院校音乐教学的现状

1.对音乐课程不够重视

目前，绝大多数中职院校的管理者虽然从表面上看来对音乐课程表现得非常重视，但是在实际的操作过程中却仍然存在不一样的“特殊”待遇。尤其是在遇到期中或期末考试前期时，音乐课堂通常都要为其他文化主课“让步”，进而让学生丝毫感觉不到校方对音乐课程的重视。[1]

2.音乐教材的选用不当

很多中职院校中的音乐教材都是借用高中音乐教材或是由教育者自己编写的，这些教材在具体的授课过程会因理论水平较深而显得非常枯燥乏味。中职音乐教材一般都是一些书面上的音乐赏析和音乐学唱，很少会涉及诸如音像、视频等多媒体信息，缺少现代音乐教育所应有的信息化特点。

3.教师队伍有待调整

由于中职院校有别于其他普通学校，通常情况下都会将授课重点放在专业性与技术性较强的课程中，并且很少会专门聘请专业的音乐教师来教授音乐课。更有甚者，一些中职院校的音乐教师因缺乏专业能力，仅仅是在课堂中播放几首音乐来敷衍了事，严重制约了中职音乐教学水平的提升。

二、提升中职音乐教学水平的措施

1.提高中职院校对音乐教育的重视程度

校方管理者要从根本上提升自身对音乐课程的重视程度，将其与其他文化科目和专业课程以同等对待。首先，校领导要加大对音乐教育者的培训与教育力度，为音乐教师增加更多的晋升与加薪机会，并且结合学校当前的教育与经营现状来制定出科学有效的考核机制；[2]其次，校方领导要在对教师的培训中加入多媒体技术的教育内容，让教师可以熟练应用计算机和互联网技术来下载、剪辑以及制作可供音乐课程所使用的音频文件；最后，校领导还可以经常性地举办一些带有民族和地方特色的音乐交流会与展示会，让学生可以充分感受到校方对音乐课程的高度重视。

2.深入把握教材的正确选用原则

音乐教材的内容要完全符合中职学生的性格特点与兴趣爱好。音乐是一门极具艺术性的开放式教学课程，教育者应当选择一些可以更好激发学生内在潜质与发挥学生个性特征的教学内容，并尽可能地在音乐课堂中为学生创造出更多可以展示自己和独立思考的机会与空间，争取通过对教材内容的学习来让学生能够更加深刻地感受音乐艺术的独特魅力，为其艺术素养的终身发展夯实基础。音乐教材的内容要与其他学科高度匹配。为了能够更好地满足现代社会对复合型人才的大量需求，教育者应当选择那些集美学、社会学、艺术学等学科信息于一身的音乐课程教材，让学生在有限的课堂时间内掌握更多的音乐文化知识与艺术信息。

3.丰富学生的音乐文化生活

中职院校中的学生仍然是一群喜爱自由和新鲜事物的青少年，他们对那些更加符合自己性格特征的科目与学习内容会抱有更大热情和探索欲望。为此，中职音乐教育者应当在日后的音乐课堂中加入更多的音乐实践活动，将那些枯燥乏味且死板抽象的音乐知识用另外一种鲜活有趣的形式展现给学生，进而让他们可以在极短的时间内就可以看到自己的学习成果，从根本上激发学生的学习积极性。

综上所述，伴随着新课程改革的不断深入，中职院校的音乐课程不再是简单意义上的听音乐与学唱歌了，它不仅承担了提高与培养学生的审美能力的责任，同时还起到丰富学生业余生活的教学目的。

参考文献：

[1]德吉央拉.中职学校音乐教学的现状及对策探析[J].成功（教育），2013，（18）.

[2]陈 宏.浅谈中职学校音乐美育现状及对策[J].中等职业教育，2010，（10）：26-27.